La Fundación Empresarios por la Educación, en alianza con INVAMER, presenta los resultados de la Encuesta de Opinión en Educación EOE 2025, donde aborda la percepción de docentes, directivos, estudiantes y hogares sobre los principales retos y oportunidades del sistema educativo en Colombia. Brinda una aproximación del estado actual del sistema educativo desde la opinión de las personas que estan directamente relacionados con la educación. El estudio recoge respuestas de 1.480 personas en centros urbanos y rurales del país y aborda temas como calidad educativa, docentes y directivos docentes, permanencia en el sistema, salud mental, sindicato en magisterio y propuestas en educación. Estos resultados no solo permiten comprender como percibe la ciudadanía la educación actual, sino que invita a reflexionar sobre qué tipo de educación y sociedad se esta construyendo y las respuestas que se necesitan.

La encuesta presenta resultados relevantes donde se evidencia que el 49% de los encuestados considera que la educación está empeorando, mientras que solo un 40% percibe mejoras. Aquí se abren interrogantes relacionados con ¿qué necesita la ciudadanía sobre la pertinencia, la actualización curricular y las condiciones de aprendizaje?

Frente al rol docente, la encuesta muestra tensiones importantes. Aunque el 59 % considera que la sociedad no valora suficientemente el trabajo de los profesores, al mismo tiempo el 67% recomendaría estudiar para ser maestro. También se muestra preocupación sobe los aprendizajes y metodologías de enseñanza, y formación y motivación de los docentes. En cuanto a permanencia, los resultados evidencian que la deserción sigue estrechamente vinculada a factores como los costos educativos y la pobreza, señalados como las principales causas de abandono escolar. Este hallazgo invita a preguntar ¿cómo pueden las instituciones y los gobiernos reducir las barreras económicas sin descuidar la calidad y la pertinencia?

Finalmente, se menciona que la salud mental es entendida como una responsabilidad compartida, aunque el 90% se atribuye a la familia, un 60% reconoce el papel fundamental de las instituciones educativas, salud y gobierno.

Para quienes deseen profundizar en los datos, análisis y gráficos completos, la Oficina de Planeación invita a visitar la página oficial donde se encuentra publicada la EOE 2025. Este recurso es útil para comprender mejor las percepciones ciudadanas y para seguir promoviendo conversaciones informadas sobre el futuro de la educación en Colombia.

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Luisa Fernanda Bobadilla Murcia (Técnica de Planeación)

El más reciente informe publicado por el Observatorio de la Universidad Colombiana, a partir de los resultados del Saber Pro aplicados por el ICFES, muestra la radiografía del estado actual de la calidad educativa en el país. Presenta el consolidado de las posiciones de las instituciones de educación superior en los resultados de Saber Pro-2024 en comparación con años anteriores, ofrece una aproximación al promedio de desempeño de los estudiantes que presentaron, en cada institución, las pruebas en 2024, permitiendo ver la evolución respecto a años anteriores.

Este documento, de carácter nacional, no solo establece un mapa comparativo entre instituciones y regiones, sino que también funciona como una herramienta para que cada universidad reconozca sus fortalezas y debilidades en relación con el promedio del sistema. 

En este marco, la Universidad La Gran Colombia (con presencia en Bogotá y Armenia) aparece con desempeños diferenciados entre sus dos sedes. Sus resultados reflejan tanto el compromiso con la calidad, como los retos que deben asumirse para seguir avanzando en la formación de profesionales competentes y en sintonía con las demandas del país.

Resultados por sede:

Para observar con mayor claridad la evolución de la UGC en los últimos años, se presentan a continuación los resultados históricos de Saber Pro (2021–2024) para las sedes de Armenia y Bogotá:

Posiciones históricas de la Universidad La Gran Colombia 2021-2024

La gráfica permite identificar la tendencia de cada sede. Armenia ocupa el puesto 68 a nivel nacional. Este resultado refleja una caída de 26 posiciones frente a 2023, cuando se ubicó en el puesto 42. Esta variación refleja una tendencia oscilante en los últimos años, con un retroceso importante en el último periodo. 

Bogotá, por su parte, se ubicó en el puesto 89 en 2024, manteniéndose estable en la misma posición que en 2023. Si se comparan los resultados históricos, se observa una leve mejora respecto a 2022 (puesto 93). En este caso, la estabilidad reciente muestra cierta consistencia, pero también evidencia la necesidad de recuperar posiciones frente al desempeño que se obtuvo en el año 2021 donde ocupó el puesto 78.

El análisis de los resultados muestra que:

• Armenia experimenta fluctuaciones más marcadas, con un descenso considerable en 2024 respecto al año anterior.
• Bogotá ha logrado mantener estabilidad, aunque con un desempeño aún inferior al alcanzado en 2021.

Los resultados de la UGC nos invitan a fortalecer las competencias evaluadas en Saber Pro, con énfasis en pensamiento crítico, razonamiento cuantitativo y comunicación escrita, para avanzar de manera equilibrada y sostenida en el tiempo. Estos resultados pueden consultarse por facultad y programa, lo que permite orientar las estrategias de mejoramiento continuo de acuerdo con la realidad específica de cada unidad académica.

Reiteramos el compromiso a fortalecer las competencias evaluadas en Saber Pro, con énfasis en pensamiento crítico, razonamiento cuantitativo y comunicación escrita, para avanzar de manera sostenida en el tiempo.

Les invitamos a consultar los resultados por facultad y programa, y a actuar de acuerdo con las políticas y estrategias de mejoramiento continuo. 

Para consultar el informe completo, puede acceder a Saber Pro: resultados institucionales 2024 de cada una de las IES aquí:

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Luisa Fernanda Bobadilla Murcia (Técnica de Planeación)

El evento Mide, Aprende, Mejora contó con la participación de Andreas Schleicher, director de  ducación y Competencias de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y creador del programa internacional de evaluación PISA, quien compartió la visión de este organismo sobre como la medición y la evaluación pueden transformar los sistemas educativos. La conferencia se centró en experiencias internacionales, el papel de la tecnología, la equidad en el aprendizaje y los retos de Colombia en el marco de las pruebas PISA.

Schleicher destacó que Colombia es uno de los pocos países con mejora continua en los últimos veinte años. Aunque aún se encuentra por debajo del promedio de la OCDE, ha mostrado un progreso constante que, en palabras del propio experto, “es motivo de orgullo porque forma parte de la docena de países que están mejorando”. No obstante, persisten grandes brechas entre estudiantes de contextos urbanos y rurales, así como entre familias de ingresos altos y bajos.

Para Schleicher, las pruebas PISA funcionan como un espejo que no solo refleja la realidad, sino que también muestra cómo podrían ser los sistemas educativos. En este sentido, resaltó que Colombia presenta fortalezas en dimensiones socioemocionales, pues “los estudiantes colombianos son resilientes, felices y con fuertes relaciones sociales”, aunque aún deben avanzar en aprendizajes académicos.

En su intervención señaló que la inversión en educación es fundamental, pero no suficiente. “No basta con gastar más, sino con invertir mejor”, afirmó, al subrayar la importancia de atraer a los mejores docentes hacia contextos más difíciles y de garantizar condiciones laborales y de formación que potencien su motivación. En cuanto a la tecnología, indicó que esta ofrece oportunidades para transformar la enseñanza, pero también riesgos de distracción y ansiedad. Por ello insistió en que la clave está en su uso pedagógico, recordando que “la tecnología no reemplazará a los docentes, pero los docentes que sepan usarla sí reemplazarán a quienes no lo hagan”.

Otro de los puntos centrales fue la creatividad y las creencias limitantes de los estudiantes. Schleicher advirtió que la creatividad disminuye con la edad escolar y alertó sobre la creencia extendida en Colombia de que el futuro depende de la inteligencia innata, lo cual limita el potencial de los jóvenes. Estas creencias limitantes se refieren a la idea de que las capacidades están “fijas” y no pueden desarrollarse con esfuerzo, lo que genera baja persistencia ante las dificultades, aspiraciones reducidas y poca confianza en la posibilidad de cambiar su destino educativo. En contraste, los países líderes inculcan la idea de que el esfuerzo, la disciplina y las estrategias adecuadas son la verdadera clave del éxito.

Finalmente, hizo énfasis en el rol de los docentes, destacando que su bienestar es esencial para cualquier transformación educativa. Los salarios son importantes, pero no bastan si no existen condiciones dignas, autonomía profesional y un ambiente colaborativo. La motivación intrínseca, la posibilidad de innovar y el reconocimiento social resultan claves para el éxito educativo. Recordó que el dinero es un motivador extrínseco, pero que lo que en realidad marca la diferencia son los entornos donde los profesores se sienten parte de un proyecto colectivo.

En conclusión, la intervención de Andreas Schleicher dejó varios mensajes claves: la pobreza no debe condenar el destino educativo de los estudiantes; la calidad no depende solo de cuánto se invierte, sino de cómo se invierte; es necesario evaluar más allá de matemáticas y ciencias, incluyendo bienestar, resiliencia, creatividad y propósito de vida; y la educación debe ser relevante, ya que muchos jóvenes abandonan el colegio no por razones económicas, sino por no encontrar sentido en lo que aprenden.

Estas reflexiones refuerzan la necesidad de fortalecer las competencias socioemocionales y creativas en todos los programas, consolidar planes de formación docente con énfasis en innovación pedagógica y uso crítico de tecnologías, liderar investigaciones sobre el impacto de la evaluación en la calidad educativa y promover alianzas entre el sector educativo, el sector productivo y la sociedad civil para que la educación responda a las necesidades del país.

Para ver parte del evento Evaluar la educación para mejorar el aprendizaje –
Andreas Schleicher en Mide, Aprende, Mejora click aquí:

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Luisa Fernanda Bobadilla Murcia (Técnica de Planeación)

El informe El empleo en un futuro de cero emisiones netas en América Latina y el Caribe (OIT, CEPAL, BID, 2020) advierte que estamos frente a una transformación productiva sin precedentes. La transición hacia economías sostenibles, descarbonizadas y resilientes podría generar hasta 15 millones de nuevos empleos netos para 2030. Sin embargo, esta promesa de empleo depende de una condición clave: la educación.

Los empleos que surgirán en esta nueva economía se concentrarán en sectores como:

• Energías renovables
• Movilidad eléctrica
• Infraestructura verde
• Economía circular
• Rehabilitación de suelos y agricultura sostenible

Todos ellos requerirán perfiles técnicos y profesionales, formación avanzada, habilidades digitales y ambientales, además de pensamiento crítico y capacidad de adaptación. En consecuencia, la educación se convierte en un puente fundamental para transitar hacia una economía sostenible e inclusiva. Desde esta perspectiva, pensar el futuro del trabajo implica, necesariamente, repensar el presente de la educación.

Esta nota invita a reflexionar sobre el papel que tiene el sistema educativo colombiano frente a los desafíos del futuro del trabajo. ¿Se está preparado para formar los perfiles que demanda esta transición?, ¿Qué deben replantear las instituciones educativas, desde la escuela hasta la universidad?. Estas preguntas cobran mayor relevancia al analizar la coyuntura laboral actual y los perfiles predominantes en el empleo.

De acuerdo con la Gran Encuesta Integrada de Hogares (GEIH) de junio de 2025, se observa una mejora en los indicadores laborales nacionales: la tasa de desocupación que mide el porcentaje de personas que buscan empleo activamente sin conseguirlo, descendió a 8,6% en junio de 2025 (frente al 10,3% en junio de 2024). A su vez, la tasa de ocupación que refleja el porcentaje de personas en edad de trabajar que efectivamente están empleadas aumentó y se ubicó en 58,4%.

Este panorama ofrece pistas sobre las dinámicas del mercado laboral colombiano. Sectores como las industrias manufactureras, la administración pública y defensa, la educación, la salud humana y el suministro de servicios básicos han impulsado la creación de empleo. No obstante, resulta necesario examinar con cuidado la calidad de dichos empleos.

En efecto, el crecimiento del empleo se concentra principalmente en trabajadores por cuenta propia (40,8%) y en obreros o empleados particulares (44,8%), lo que evidencia que estas dos categorías reúnen la mayor parte de los nuevos ocupados en el mercado. A la par, la encuesta revela un aumento en la población dedicada exclusivamente al estudio. En un contexto donde estudiar implica un sacrificio económico inmediato, este dato resulta revelador debido a que muestra que muchas personas continúan apostando por la educación como una herramienta de transformación.

El reto del sistema educativo, por tanto, no es únicamente responder a las dinámicas actuales del mercado laboral, sino anticiparse a los cambios estructurales que traerá consigo la transición energética, digital y ambiental. Para ello, se requiere:

• Revisar y actualizar los currículos, desde la educación básica hasta la superior, incorporando competencias digitales, ambientales y éticas.
• Fortalecer la articulación entre la educación media, técnica, tecnológica y universitaria, mediante rutas formativas flexibles y pertinentes.
• Invertir en formación docente que integre pensamiento crítico, resolución de problemas y aprendizaje basado en proyectos reales.
• Promover políticas públicas que reconozcan la educación como un eje de transformación productiva y justicia social.

En este escenario, la educación no puede limitarse a preparar para los empleos tradicionales. Necesita formar a las nuevas generaciones para desempeñarse en trabajos que aún no existen, con tecnologías que aún no se han desarrollado y frente a desafíos globales que demandarán una ciudadanía crítica y activa.

Más que una discusión sobre rentabilidad, lo que está en juego es el lugar que ocupará la educación. Si aspiramos a construir una economía verde, incluyente y resiliente, necesitamos un sistema educativo capaz de formar para la vida, el cuidado, la innovación y la sostenibilidad.

En definitiva, una pregunta central es, ¿qué tipo de educación necesitamos para enfrentar los retos de este siglo? Porque si el trabajo del futuro será verde, digital y colaborativo, la educación del presente debe ser igual de transformadora.

Para consultar el documento completo, puede acceder a la Gran Encuesta Integrada de Hogares (GEIH) de junio de 2025.

Para consultar el documento completo  El empleo en un futuro de cero emisiones netas en América Latina y el Caribe, puede acceder aqui:

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Luisa Fernanda Bobadilla Murcia (Técnica de Planeación)

Un reciente estudio titulado «Tu cerebro en ChatGPT: acumulación de deuda cognitiva al usar un asistente de IA para la tarea de redacción de ensayos», publicado en junio de 2025, plantea preocupaciones relevantes sobre el impacto cognitivo del uso frecuente de estas herramientas. La investigación, que incluyó técnicas como la electroencefalografía para medir la actividad cerebral durante la redacción asistida por IA, revela una disminución en el compromiso mental del usuario.

El estudio reveló que los participantes que utilizaron ChatGPT para redactar sus ensayos fueron, en su mayoría, incapaces de recordar una sola frase del texto pocos minutos después de haberlo escrito. Esta dificultad no se debió a una falta de atención, sino a un bajo nivel de involucramiento cognitivo. Según los resultados, el 83,3 % del grupo asistido por ChatGPT no logró citar correctamente su propio texto, en contraste con solo el 11,1 % en los grupos que utilizaron buscadores o escribieron sin herramientas externas. A nivel cerebral, este grupo también presentó la menor conectividad neural, especialmente en las bandas asociadas con la atención y la memoria, lo que evidencia una participación mental significativamente inferior durante la tarea. En cambio, los participantes que escribieron sin ayuda mostraron los niveles más altos de actividad cerebral, particularmente en las bandas alfa y beta, vinculadas a procesos de atención, memoria y toma de decisiones. Estos hallazgos no solo resultan reveladores, sino también inquietantes, pues sugieren que el uso excesivo de herramientas como ChatGPT podría estar afectando negativamente nuestras capacidades cognitivas más fundamentales.

También se menciona un fenómeno conocido como descarga cognitiva excesiva (cognitive offloading), en el que las personas trasladan sistemáticamente la responsabilidad de recordar, analizar o tomar decisiones a inteligencia artificial, aunque éste mecanismo puede parecer eficiente en el corto plazo, el estudio advierte que, cuando se convierte en un hábito sin estrategias complementarias que fortalezcan la retención, la comprensión o la autorreflexión, puede debilitar progresivamente nuestra autonomía intelectual. Este patrón de uso implica una constante reducción del esfuerzo mental, lo que contribuye a lo que los investigadores denominan carga cognitiva acumulativa, es decir, una pérdida lenta y progresiva de las habilidades mentales que usamos para concentrarnos, memorizar información o pensar con claridad. En este contexto, la inteligencia artificial deja de ser una simple ayuda y se convierte en un sustituto intelectual que, si se utiliza sin criterio propio, debilita progresivamente nuestras capacidades cognitivas. 

Si bien, las herramientas de inteligencia artificial generativa han demostrado ser útiles en múltiples tareas, su uso en procesos de evaluación y aprendizaje profundo podría estar afectando habilidades fundamentales. El estudio mostró que, al utilizar ChatGPT, los estudiantes tienden a delegar funciones claves como la organización de ideas, la conexión entre conceptos y el esfuerzo argumentativo, lo cual tiene consecuencias directas sobre su capacidad para aprender, recordar y apropiarse del conocimiento. 

Por otro lado, esto no significa que la solución sea abandonar el uso de la inteligencia artificial, el problema no está en la tecnología, sino en la forma en que la utilizamos. La IA puede ser una herramienta valiosa para estimular la creatividad, estructurar ideas, facilitar aprendizajes y democratizar el acceso al conocimiento. Pero como toda tecnología de gran potencial requiere una gran responsabilidad por lo tanto usarla sin realizar una reflexión critica puede conllevar a una cultura de pereza cognitiva.

Desde el ámbito educativo, este tema se vuelve urgente, ya que exige una actualización constante frente al avance tecnológico. Si no se promueve un uso crítico, ético y contextualizado de estas herramientas, corremos el riesgo de formar generaciones que generarán escritos sin comprender, es decir sin pensar de manera crítica. La inteligencia artificial debería servir para potenciar la inteligencia humana, no para reemplazarla. La investigación también plantea que los sistemas educativos y las instituciones deben comenzar a desarrollar protocolos, estrategias pedagógicas y marcos de alfabetización digital crítica. No se trata solo de saber «usar bien» ChatGPT, se trata de enseñar cuándo, por qué y con qué fines usarlo y sobre todo cuándo no hacerlo. Esta dimensión ética es vital, especialmente si pensamos en el impacto a largo plazo sobre la autonomía intelectual, la formación ciudadana y el pensamiento crítico.

Este estudio abre una puerta a la reflexión donde debemos preguntarnos cómo queremos que sea nuestra relación con la tecnología. ¿Queremos que nos potencie o que nos reemplace? ¿Queremos vivir conectados, pero desconectados de nuestra capacidad crítica? ¿Estamos enseñando a pensar con la IA o estamos enseñando a no pensar sin ella?

Para quienes quieran conocer en profundidad los hallazgos encontrados se recomienda la lectura del estudio completo, disponible aquí: 

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Luisa Fernanda Bobadilla Murcia (Técnica de Planeación)

La educación superior vive uno de los momentos más desafiantes y urgentes en la actualidad, donde no solo se trata de formar profesionales competentes, sino de generar sentido, confianza, bienestar y habilitar a los jóvenes para abordar los retos y las transformaciones que exige la realidad de hoy. Lo que durante años fue considerado parte del ideal educativo, hoy reclama adecuaciones y respuestas concretas y apremiantes, frente a generaciones que ya no aceptan respuestas genéricas ni estructuras que ignoren su realidad. La Generación Z y los Millennials están reconfigurando las expectativas frente a las instituciones de educación superior.

La más reciente Encuesta Global 2025 de Deloitte sobre la Generación Z y los Millennials revela una imagen clara y contundente: estamos frente a una generación que vive con conciencia crítica, exigencias éticas y un profundo deseo de transformación social. Los jóvenes cuestionan los sistemas establecidos y que buscan entornos que no solo prometan un futuro, sino que dignifiquen su presente. La encuesta, que recogió más de 22.000 respuestas en 44 países, incluido Colombia, muestra que estos jóvenes no se definen únicamente por sus aspiraciones laborales o académicas, sino por su necesidad de bienestar integral, justicia social, sostenibilidad ambiental y sentido vital. En este contexto, las universidades están llamadas a repensar su rol no solo como formadoras de profesionales, sino como espacios donde se construye un proyecto de vida ético, afectivo y comprometido con el mundo real.

Uno de los hallazgos más importantes del estudio tiene que ver con la salud mental: el 40% de la Generación Z y el 34% de los Millennials manifestaron sentirse estresados, ansiosos o agotados emocionalmente en su cotidianidad, una situación que se vincula principalmente con las presiones económicas, la sobrecarga de tareas y la incertidumbre frente al futuro, afirmando que lo que influye significativamente en esto es el trabajo. Estos datos no pueden ser ignorados por las instituciones educativas, el bienestar emocional debe convertirse en un componente fundamental para complementar la calidad educativa. Las universidades deben garantizar entornos empáticos, equilibrados y humanos, donde el bienestar de los estudiantes sea tan importante como el rendimiento académico. Se deben crear redes de acompañamiento, fortalecer servicios psicosociales y construir culturas institucionales que validen las emociones.

Otro dato fundamental que arroja el estudio tiene que ver con el cambio climático donde el 65 % de la Generación Z y el 63 % de los Millennials manifestaron haberse sentido preocupados o ansiosos por el medio ambiente, dejando en evidencia que para los jóvenes la crisis ambiental debe ser una prioridad transversal para todas las instituciones, incluidas aquí las educativas. Muchos han modificado sus hábitos de consumo, han exigido acciones en sus lugares de trabajo o estudio y consideran como un factor decisivo que una universidad o empresa implemente prácticas sostenibles reales.

En relación con el trabajo y el estudio, los jóvenes han dejado claro que no están dispuestos a comprometer su propósito por conveniencia. Casi la mitad afirmaron que renunciarían a un empleo o rechazarían una oportunidad si esta contradice sus principios. Valoran la autonomía, la posibilidad de innovar, el reconocimiento de su voz y la coherencia ética de quienes los lideran. Esto implica que ya no basta con brindar una oferta académica de calidad; es necesario que la universidad entera respire valores, escuche activamente y esté dispuesta a transformarse con y para sus estudiantes. Los jóvenes no buscan únicamente obtener un título, sino vivir una experiencia formativa con sentido. Quieren aprender, sí, pero también quieren encontrar un lugar donde construir identidad, ejercer ciudadanía y proyectar sus sueños.

En cuanto a la tecnología, la encuesta menciona que la inteligencia artificial y las herramientas digitales son vistas por los jóvenes como aliadas estratégicas, pero también como desafíos éticos que deben ser abordados con responsabilidad. Muchos expresan su inquietud frente al reemplazo de empleos, la vigilancia, la deshumanización de los procesos y la pérdida de control sobre sus datos. La universidad, por tanto, no debe limitarse a enseñar a usar estas herramientas, sino que debe abrir espacios de análisis crítico, interdisciplinar y ético, en los que se forme a profesionales capaces de comprender, cuestionar y construir con la inteligencia artificial y herramientas digitales.

Escuchar a la juventud de hoy es una urgencia. Si las universidades quieren seguir siendo relevantes en el siglo XXI, deben dejar de hablar sobre los jóvenes y comenzar a hablar con ellos. Deben mirarse críticamente, reconocer sus fortalezas y debilidades para comprometerse con una educación verdaderamente significativa, de calidad y orientada para lo que la actualidad y el futuro necesita. La encuesta de Deloitte no deja dudas; esta generación no espera que el mundo cambie por ellos, está lista para cambiarlo.

Para consultar el documento completo publicado por Deloitte, puede acceder al informe oficial aquí:

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Luisa Fernanda Bobadilla Murcia (Técnica de Planeación)

La expansión de la oferta técnica y tecnológica representa una estrategia de modernización institucional

Nota basada en el artículo del Espectador, reseñado al final como fuente del documento.

La educación superior se enfrenta a un proceso de transformación producto del avance acelerado de la tecnología, los cambios en el mercado laboral, las nuevas formas de aprender y enseñar, y el impacto de las crisis sociales, económicas y ambientales. Se argumenta que ya no basta con ofrecer programas largos, teóricos y lineales; hoy se exige flexibilidad, pertinencia, agilidad y conexión directa con las necesidades reales de la sociedad.

Estas transformaciones afectan la manera como las universidades se orientan estratégicamente, estructuran su oferta académica y se relacionan con el entorno. ¿Cómo formar talento humano para un mundo que cambia constantemente?

Frente a este panorama, la educación técnica y tecnológica se consolida como una opción estratégica. No solo responde a las nuevas dinámicas del mundo del trabajo, sino que amplía las oportunidades de acceso, reduce brechas sociales y aporta a la transformación productiva del país. En este contexto, repensar la educación superior implica reconocer el valor de todas sus modalidades formativas, especialmente aquellas que por años han sido subestimadas. Las universidades, tradicionalmente centradas en programas de pregrado, maestría y doctorado, están abriendo cada vez más espacio a los programas técnicos y tecnológicos, configurando una oferta educativa diversificada y adaptada a los nuevos retos económicos y sociales del siglo XXI.

Durante décadas, obtener un título profesional universitario fue sinónimo de prestigio y estabilidad económica que permitía movilidad social. Sin embargo, los profundos cambios del mercado laboral, la automatización, la digitalización y la aparición constante de nuevas profesiones han transformado las necesidades de la formación educativa. Hoy, muchos jóvenes prefieren formaciones más cortas, de rápida inserción laboral y enfocadas en competencias concretas y aplicadas

El mercado laboral exige perfiles técnicos y tecnológicos altamente capacitados en áreas como tecnologías de la información, administración de datos, redes, logística, producción industrial, mantenimiento, salud y servicios digitales, entre muchas otras. Los proyectos de vida de los estudiantes también han cambiado ya que buscan opciones educativas ágiles, con posibilidad de actualización permanente y compatibles con otras responsabilidades personales y laborales.

Históricamente, la educación técnica y tecnológica ha sido injustamente vista como una “segunda opción”, se afirma en el artículo. Este estigma, aún presente en algunos entornos, responde a visiones reduccionistas del conocimiento que privilegian lo teórico por encima de lo práctico. Sin embargo, debemos preguntarnos si ¿el saber aplicado es el que transforma realidades, dinamiza economías y aporta soluciones concretas?

Esta percepción empieza a cambiar. Las experiencias internacionales más exitosas han demostrado que los sistemas educativos que combinan diferentes niveles y modalidades formativas son más efectivos, inclusivos y sostenibles. Los programas técnicos y tecnológicos ya no deben ser vistos como un camino paralelo, sino como una vía principal dentro de trayectorias flexibles y articuladas.

La implementación de programas técnicos y tecnológicos permite, además, ampliar el acceso a la educación superior. Para muchos jóvenes, estos programas representan una opción más asequible, tanto en tiempo como en costos, y ofrecen la posibilidad de continuar posteriormente estudios universitarios, gracias a los sistemas de ciclos propedéuticos y rutas articuladas

En contextos como el colombiano, donde aún existen brechas de equidad, estas modalidades formativas pueden convertirse en potentes herramientas para cerrar desigualdades, fortalecer el tejido productivo y diversificar las oportunidades de desarrollo profesional para amplios sectores de la población. La expansión de la oferta técnica y tecnológica representa, en suma, una estrategia de modernización institucional. Permite a las universidades responder con pertinencia y flexibilidad a las nuevas dinámicas de formación de talento humano, enriquecer su oferta académica, diversificar sus fuentes de financiamiento, fortalecer sus vínculos con el sector productivo y ampliar su impacto social.

En este contexto, los programas técnicos y tecnológicos son un componente esencial de un sistema de educación superior renovado, inclusivo y orientado a los desafíos del futuro.

Artículo escrito por:

Luisa Fernanda Bobadilla Murcia (Técnica de Planeación)

Fuentes:

El Espectador. (2025, junio 2). La crisis de la educación y sus respuestas. La crisis de la educación y sus respuestas | EL ESPECTADOR

América Latina y el Caribe enfrentan desafíos significativos en el sector educativo que amenazan el cumplimiento de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Un reciente informe de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) destaca la necesidad de una acción urgente para abordar estos problemas y promover una educación inclusiva y de calidad en la región. Cuando el sector educativo enfrenta desafíos como la baja calidad, la desigualdad en el acceso y la falta de pertinencia con las necesidades del desarrollo sostenible, se obstaculiza el progreso hacia varios ODS, lo que pone en evidencia el rol decisivo que tienen las universidades en la construcción de un futuro más sostenible e inclusivo.

El informe de la CEPAL revela que 250 millones de niños y niñas en el mundo no asistieron a la escuela en 2023, una cifra alarmante que pone en jaque los avances hacia el ODS 4 (educación de calidad) y refleja un ‘potencial futuro perdido’ al representar un 11% de la población en edad escolar. A pesar de ciertos progresos, la educación sigue reproduciendo patrones de desigualdad: el acceso, la cobertura y la calidad educativa son marcadamente inferiores entre personas de bajos ingresos, comunidades indígenas, afrodescendientes y zonas rurales.

En este escenario, las universidades emergen como actores claves para revertir esta tendencia, ya que no solo forman profesionales con conciencia social, sino que también generan conocimiento, lideran investigaciones relevantes y participan activamente en la construcción de políticas públicas orientadas a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Si bien el informe señala avances en la participación en la educación de la primera infancia (72%) y la tasa de finalización de la educación secundaria alta (65%), los análisis del Instituto de Estadística de la UNESCO indican que las tendencias actuales son insuficientes para alcanzar las metas establecidas para 2030.

El informe advierte que, aunque la pobreza extrema ha disminuido levemente en 2023 (10,6%), las proyecciones más optimistas indican que no se erradicará para 2030. Las causas son estructurales: la pobreza afecta con mayor intensidad a quienes tienen menor escolaridad, y la desigualdad sigue siendo alarmante, con un índice de Gini promedio de 0,452 en 2023

Frente a este panorama, el documento resalta que las universidades deben fortalecer su pertinencia: diseñar programas alineados con las realidades sociales, impulsar la inclusión laboral de sus egresados y fomentar habilidades para afrontar desafíos globales como el cambio climático, la innovación tecnológica y la justicia social.

Este informe representa una invitación urgente para que las universidades del país refuercen su compromiso con la equidad social, revisen su oferta académica desde una perspectiva de pertinencia territorial y generacional, y asuman su rol como pilares de una sociedad más justa. Desde la formación de agentes de cambio, hasta la generación de conocimiento útil para las políticas públicas, la universidad tiene hoy la oportunidad y la responsabilidad de ser protagonista en la superación de la pobreza y la consolidación del desarrollo sostenible.

La Oficina de Planeación invita a consultar el documento completo de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), Publicado el 2 de abril de 2025.

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Luisa Fernanda Bobadilla Murcia (Técnica de Planeación)

La inteligencia artificial (IA) ya no es una promesa lejana del futuro, es una realidad que hoy está redefiniendo las dinámicas sociales, económicas y educativas en todo el mundo. En este contexto, la Universidad La Gran Colombia, comprometida con la formación integral y el pensamiento crítico, abrió un espacio de reflexión institucional, promovido por la Dirección de Talento Humano, a través de la charla “El futuro de la IA. La IA está transformando el mundo. ¿Estás listo?”, dirigida por el experto invitado Mario Plata, líder estratégico, experto en tecnología y talento humano, y director ejecutivo de ACRIP Bogotá y Región Central.

En su intervención, el director Mario Plata expuso ideas clave sobre los impactos, desafíos y responsabilidades que conlleva la adopción creciente de la inteligencia artificial en distintos campos de la vida. Uno de los mensajes más enfáticos fue que la IA no reemplazará a las personas, pero sí reemplazará a quienes no aprendan a adaptarse. En palabras del experto, la transformación digital no exige saberlo todo, sino estar dispuesto a aprender, cuestionar, aplicar con criterio y evolucionar constantemente.

En el ámbito educativo, la IA representa un llamado urgente a transformar el modelo tradicional de enseñanza. Ya no se trata únicamente de entregar respuestas, sino de enseñar a formular preguntas, a leer los contextos y a construir pensamiento crítico. Plata resaltó que la educación debe formar personas capaces de aprender durante toda la vida, adaptarse al cambio y convivir con herramientas que operan a gran escala, pero que aún carecen de conciencia y ética.

La charla también abordó el papel de la IA en el trabajo del presente y del futuro. Muchas tareas serán automatizadas, pero se fortalecerán aquellas funciones que requieren pensamiento estratégico, liderazgo, creatividad, empatía y toma de decisiones éticas. Por eso, insistió en que la formación universitaria debe enfocarse en desarrollar habilidades blandas, más allá de las competencias técnicas.

Otro eje central fue el debate ético. Mario Plata advirtió que, ante la posibilidad de que surjan sistemas significativamente más inteligentes que los humanos, existe un riesgo real de perder el control sobre su comportamiento. Señaló que el desarrollo de la inteligencia artificial avanza en muchos casos más rápido que su regulación, lo que genera preocupaciones sobre su uso sin supervisión adecuada. Habló sobre la necesidad de un marco ético y regulatorio para el desarrollo y uso de la IA, en especial cuando se trata de manejo de datos, privacidad, sesgos algorítmicos y decisiones automatizadas que afectan vidas humanas.

Finalmente, el experto hizo un llamado a no perder de vista el papel fundamental del ser humano. “La IA puede ser una gran aliada, pero no debe desplazar nuestra capacidad de pensar, sentir y actuar con responsabilidad”, afirmó. También enfatizó que el liderazgo del futuro no será tecnológico, sino humano donde lo ejercerán quienes sepan usar la IA estratégicamente, sin deshumanizar sus decisiones.

Con espacios como este, la Universidad La Gran Colombia reafirma su compromiso con una cultura institucional orientada al pensamiento estratégico y la transformación digital, que promueva el pensamiento crítico, la reflexión ética y la capacidad de adaptarse con responsabilidad y visión a los cambios tecnológicos que definen el presente y trazan el camino del futuro.

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Luisa Fernanda Bobadilla Murcia (Técnica de Planeación)

El panorama demográfico de Colombia está cambiando. Según las cifras más recientes del DANE, en 2024 se registraron 445.011 nacimientos, lo que representa una reducción del 13,7 % respecto a 2023 y la cifra más baja en la última década. Desde 2015, el número de nacimientos ha disminuido en un 32,7 %, reflejando un cambio significativo en la estructura poblacional del país. Este envejecimiento progresivo de la población plantea nuevos desafíos para diferentes sectores, incluida la educación superior.

Ante esta realidad, las universidades deben replantear su oferta académica y dirigirla a grupos tradicionalmente menos atendidos, como los adultos mayores. Según un artículo publicado por el periódico El País uno de estos grupos poblacionales es la llamada generación silver (personas mayores de 50 años con interés en seguir aprendiendo), la cual aparece como nueva oportunidad para las instituciones de educación superior. la disminución de la matrícula juvenil ha llevado a muchas universidades a buscar estrategias para captar a estos estudiantes.

En el artículo el Doctor Andrés Felipe García señala que este segmento poblacional no solo busca formación académica, sino también oportunidades laborales y de emprendimiento. Esto responde a una tendencia global en la que los adultos mayores desean seguir activos, actualizarse en nuevas tecnologías y fortalecer sus conocimientos en diversas áreas. En este sentido, la educación se convierte en una herramienta de crecimiento a lo largo de toda la vida.

Además, lejos de limitarse a cursos recreativos, estos estudiantes tienen un profundo interés en temas como historia, política, economía, cultura y tecnología. La Doctora Estefanía Lozada Nieto resalta que, más allá del aprendizaje, estas personas también buscan espacios de interacción y construcción de redes, lo que evidencia la importancia de generar ambientes educativos inclusivos y dinámicos.

Ante este panorama, varias universidades han empezado a implementar programas innovadores diseñados específicamente para la generación silver. Diplomados, seminarios y membresías académicas han sido algunas de las iniciativas que han facilitado su acceso a la educación continua. Esto no solo responde a la evolución demográfica del país, sino que también demuestra que el aprendizaje no tiene edad.

El futuro de la educación superior en Colombia estará marcado por la inclusión de esta población, en un esfuerzo por reconocer y aprovechar su potencial. Con programas diseñados según sus intereses y necesidades, las universidades pueden adaptarse a esta nueva realidad y consolidarse como espacio de formación para todas las etapas de la vida.

Fuente:

Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). (2024). «Estadísticas de Nacimientos en Colombia». Publicado el 26 de marzo de 2025. Disponible en: DANE – Nacimientos 2024

El País (2025). «Los mayores de 50 vuelven a las universidades en Colombia». Recuperado de: https://elpais.com/america-colombia/2025-03-14/los-mayores-de-50-vuelven-a-las-universidades-en-colombia.htm

Artículo escrito por:

Luisa Fernanda Bobadilla Murcia (Técnica de Planeación).

La reciente decisión del Icetex de eliminar el subsidio a la tasa de interés para los beneficiarios en la etapa de pago, ha generado preocupación entre estudiantes y egresados. Los expertos advierten que esta medida podría traducirse en un incremento del 50% en el valor de las cuotas, afectando significativamente a quienes dependen de estos créditos para financiar su educación.

Manuel Acevedo, expresidente del Icetex, ha alertado sobre las implicaciones de esta decisión, señalando que se suma a una serie de cambios recientes en la entidad que han reducido las opciones de crédito para los estudiantes y la Asociación Colombiana de Universidades (Ascun) ha informado que para 2025 la adjudicación de créditos se redujo en un 80%, limitando las oportunidades de acceso a la educación superior para miles de jóvenes de bajos recursos. 

El impacto de esta medida podría tener consecuencias más amplias en el sistema educativo del país ya que, las universidades privadas podrían verse afectadas financieramente debido a que dependen en gran medida de los créditos del Icetex para sostener su matrícula, a su vez, las universidades públicas, que enfrentan un déficit presupuestal significativo, podrían no estar preparadas para absorber a los estudiantes que ya no puedan acceder a financiación.

Figuras del sector educativo, como Alejandro Gaviria y Francisco Cajiao, han manifestado su preocupación, argumentando que esta decisión podría ser un intento por reducir el papel del Icetex en la educación superior, centrando los esfuerzos gubernamentales en las universidades públicas. Sin embargo, advierten que fortalecer la educación pública es un proceso que toma décadas y que, en el corto plazo, esta situación podría dejar a miles de estudiantes sin opciones viables para continuar su formación.

La discusión sobre el futuro del Icetex y la financiación de la educación superior en Colombia sigue abierta. Si quieres conocer más detalles sobre esta decisión y sus implicaciones, puedes leer el análisis realizado en periódico EL Tiempo del 25 de febrero de 2025.

Consulta la noticia completa en El Tiempo

Fuente: EL TIEMPO        

Artículo escrito por:

Luisa Fernanda Bobadilla, técnica de Planeación

-Líderes académicos de todo el país se reunieron en la Universidad La Gran Colombia para analizar los principales desafíos del sector.

-Durante el encuentro, se discutieron temas clave como cobertura, financiación, calidad e internacionalización.

-ASCUN reafirmó su rol como articulador entre las IES y el Gobierno Nacional, impulsando estrategias de impacto.

Bogotá D.C., 25 de marzo de 2025. El 158° Consejo Nacional de Rectores, realizado el 20 y 21 de marzo en la Universidad La Gran Colombia, reunió a los líderes académicos del país en un espacio de diálogo y toma de decisiones sobre el presente y el futuro de la educación superior en Colombia. Durante el evento, se abordaron temas clave como cobertura, financiación, calidad y cooperación internacional, consolidando a ASCUN como un actor estratégico en el sector.

El presidente de ASCUN, Jairo Miguel Torres Oviedo, presentó cada uno de los puntos de la agenda del Consejo y destacó la necesidad de que la educación superior en Colombia no se limite únicamente a ampliar la cobertura, sino que se enfoque en una oferta académica alineada con las apuestas de desarrollo del país. Además, enfatizó la importancia de revisar la financiación y sostenibilidad del sector desde los órganos colegiados que lo respaldan, evaluando el papel de las instituciones dentro de la institucionalidad nacional.

Torres Oviedo resaltó que la ciencia debe tener un enfoque territorial y que es fundamental retomar el documento de la Misión de Sabios como una hoja de ruta para fortalecer la ciencia, la tecnología y la innovación en Colombia. Asimismo, subrayó el papel de ASCUN en la integración con la comunidad académica internacional, contribuyendo a consolidar la política de internacionalización de las instituciones de educación superior y fortaleciendo el sistema en su conjunto.

Por su parte, el rector de la Universidad La Gran Colombia, Marco Tulio Calderón, en su intervención de apertura manifestó: “Sin educación, no hay trabajo digno, y sin trabajo, no hay posibilidad de construir un mundo mejor. Nuestro compromiso es seguir aportando a la educación con calidad y responsabilidad, promoviendo no solo el pensamiento, sino su transformación en acción”.

En el marco del Consejo, ASCUN dio la bienvenida a la Corporación Universitaria Empresarial Alexander von Humboldt y a la Universitaria Uniagustiniana como nuevos miembros de la Asociación, que ahora cuenta con 96 instituciones de educación superior afiliadas.

Durante la primera jornada, se llevaron a cabo paneles de discusión sobre temas fundamentales para el sector. En el espacio titulado “¿Qué acciones deberíamos realizar como país frente a la proyección de la cobertura en educación superior?”, se debatieron estrategias para garantizar el acceso y la permanencia estudiantil. También se abordó la necesidad de descentralizar la educación superior y fomentar la ciencia, la tecnología y la innovación en las regiones.

Como parte de su labor de articulación entre las IES y el Gobierno Nacional, ASCUN logró la participación del director ejecutivo de la Federación Nacional de Departamentos (FND), Didier Tavera Amado, quien reafirmó el compromiso de la entidad en la construcción de un documento conjunto entre los gobiernos y la academia, bajo el liderazgo de ASCUN. Este documento buscará orientar convocatorias alineadas con las necesidades de cada región, fortaleciendo los territorios a través de la ciencia, la tecnología y la innovación.

Uno de los momentos centrales del evento fue el panel sobre cobertura en educación superior, donde rectores y expertos analizaron los desafíos para ampliar el acceso y mejorar la permanencia estudiantil. Además, en el debate sobre financiación, se discutieron las reformas al ICETEX y a la Ley 30 de 1992, con un llamado a garantizar la sostenibilidad y equidad en el modelo de financiamiento del sector.

ASCUN presentó avances en gestión institucional

En el marco del 158° Consejo Nacional de Rectores, el director ejecutivo de ASCUN, Oscar Domínguez, presentó un balance de su gestión entre octubre de 2024 y marzo de 2025, destacando avances en política educativa, financiación, internacionalización y fortalecimiento institucional de las IES afiliadas.

Uno de los ejes centrales ha sido la incidencia en la financiación de la educación superior, con pronunciamientos y diálogos estratégicos sobre la reforma del ICETEX y la Ley 30. Asimismo, la Asociación lideró estudios clave sobre cobertura y permanencia estudiantil, cuyos hallazgos servirán para la toma de decisiones en el sector.

En el ámbito de ciencia, tecnología e innovación, ASCUN participó activamente en la reforma al Sistema General de Regalías y en el fortalecimiento de la gobernanza del Órgano Colegiado de Administración y Decisión OCAD-CTeI. Además, consolidó alianzas internacionales, destacando la colaboración con la Conferencia de Rectores de Alemania (HRK) y la promoción de la movilidad académica.

Finalmente, la Asociación avanzó en estrategias para la mejora de la calidad educativa, la transformación digital y la generación de políticas públicas en beneficio del ecosistema universitario, consolidando su papel como un actor clave en la educación superior en Colombia.

Un espacio de construcción colectiva para la educación superior

El Consejo Nacional de Rectores reafirmó su papel como un espacio fundamental para el análisis y la definición de estrategias en educación superior. Con la participación de actores clave del ámbito académico y gubernamental, el evento permitió construir una hoja de ruta para fortalecer la educación en el país, consolidando a ASCUN como un referente en la articulación del sistema universitario colombiano.

Durante la segunda jornada, intervinieron destacados representantes del Gobierno Nacional, como la ministra de Ciencia, Tecnología e Innovación, Yesenia Olaya; el viceministro de Educación Superior, Ricardo Moreno Patiño; y la viceministra de Conocimiento, Innovación y Productividad de Minciencias, Ana Lucía Caicedo. En sus intervenciones, resaltaron la importancia de una educación superior conectada con los desafíos del país, el fortalecimiento de la investigación y la innovación, y la necesidad de consolidar políticas que garanticen acceso y calidad en el sector.

La ministra de Ciencia, Tecnología e Innovación destacó el compromiso del Gobierno con el desarrollo de misiones estratégicas enfocadas en la transición energética, la bioeconomía, la soberanía sanitaria, el derecho humano a la alimentación y la ciencia para la paz. “Necesitamos una ciencia para la paz que construya una tecnología que ayude a la no repetición y que el conocimiento científico permita restituir los derechos de quienes han sido víctimas del conflicto y avanzar hacia su dignificación”, afirmó.

Por su parte, el director ejecutivo de ASCUN, Oscar Domínguez, enfatizó el papel de la cooperación como motor del desarrollo educativo y productivo del país: “Sueño con una universidad para todos, que garantice acceso y permanencia, que motive y forme ciudadanos con oportunidades para emprender. Desde ASCUN promovemos la colaboración entre las IES, los gobiernos y las empresas para resolver los grandes desafíos de la sociedad”.

Internacionalización y alianzas estratégicas

En el marco del evento, se fortaleció la cooperación con la Conferencia de Rectores de Alemania (HRK), con un encuentro que permitió compartir experiencias sobre educación dual, formación de alto nivel y cooperación científica. Este diálogo resultó en la firma de una Carta de Intención para seguir estrechando lazos entre las instituciones de ambos países.

Este encuentro reafirmó la importancia de fortalecer la educación superior como un eje estratégico para el desarrollo, promoviendo alianzas que contribuyan a la formación de talento humano y la consolidación de proyectos de impacto global.

El 158° Consejo Nacional de Rectores concluyó con un firme llamado a la acción para fortalecer la educación superior en Colombia. La agenda abordada, las reflexiones de los rectores y los compromisos adquiridos reflejan la necesidad de seguir avanzando en políticas de financiación sostenibles, estrategias de internacionalización y una educación alineada con el desarrollo territorial y nacional. Con este encuentro, ASCUN ratifica su liderazgo como articulador del sistema universitario, impulsando iniciativas que permitan consolidar un sector más equitativo, competitivo y conectado con los retos del país y del mundo.

El mundo laboral está en plena transformación, impulsado por la tecnología, la incertidumbre económica y la transición hacia economías sostenibles. Según el informe The Future of Jobs 2025 del Foro Económico Mundial, los próximos años estarán marcados por una turbulencia sin precedentes. Cambios demográficos, automatización, inteligencia artificial y nuevas demandas de competencias moldearán los empleos y las habilidades del futuro. En este contexto, las universidades enfrentan un reto crucial: formar profesionales capaces de liderar en un mundo en constante cambio, donde las certezas del pasado ya no aplican. Conozca los hallazgos clave del informe y por qué hoy es el momento de dar el salto hacia el futuro.

The Future of Jobs 2025 reúne perspectivas y visiones de futuro de más de mil empleadores líderes a nivel mundial. De acuerdo con estos líderes, “el cambio tecnológico, la fragmentación geoeconómica, la incertidumbre económica, lo cambios demográficos y la transición verde” son algunos de los principales factores de cambio que transformarán el mercado laboral en los próximos 5 años.

El informe muestra un panorama donde:

(1) un mayor acceso digital caracterizará las dinámicas empresariales y laborales;

(2) el aumento del costo de vida afectará las condiciones económicas y las organizaciones transformarán radicalmente sus negocios;

(3) la mitigación del cambio climático se posicionará como prioridad en las diversas agendas sociales;

(4) un cambio demográfico que afectará de manera diferenciada economías desarrolladas y en vía de desarrollo;

(5) el mercado laboral se caracterizará por el crecimiento de ciertos roles laborales, especialmente relacionados con tecnología, creación y liderazgo, en detrimento de otros denominados de oficina y secretariales;

(6) el pensamiento analítico seguirá siendo una de las competencias básicas más buscadas, y

(7) las habilidades relacionadas con inteligencia artificial y el big data y la capacidad de alfabetización tecnológica determinarán los perfiles más competitivos.

En medio de este horizonte de futuros, las universidades, y en general los centros de educación, se enfrentan a un reto fundamental: formar hoy al ciudadano del mañana en un contexto marcado por el cambio y la disrupción. Las certezas del pasado han desaparecido, o son cada vez menos determinantes, y pareciera que crear organizaciones nuevas es más sencillo que cambiar las existentes. Este reto, en las instituciones de educación superior, exige formar personas que puedan sentar las bases de su éxito y se adapten a diversas condiciones a través de la acción.

El informe sobre el futuro del trabajo 2025 del Foro Económico Mundial muestra que una de las palabras que ha definido los tiempos recientes y que marcará el devenir del mercado laboral es la de turbulencia. Los resultados presentados en The Future of Jobs 2025 se enuncian aquí como mecanismo para aportar al debate informado en los procesos de transformación institucional que requieren las universidades.

Factores impulsores de la transformación del mercado laboral

Para el 60 % de los empleadores encuestados, una de las macrotendencias determinantes de la transformación empresarial será la ampliación del acceso digital. En contraste con el optimismo tecnológico que ha marcado los discursos del desarrollo de las universidades, el resto de macrotendencias identificadas giran en torno a situaciones socioeconómicas, y de orden político y geopolítico: aumento del costo de vida (50 %), mayores esfuerzos e inversiones para reducir las emisiones de carbono (47 %), mayor atención a las cuestiones laborales y sociales (46 %) y crecimiento económico más lento (42 %), entre otras macrotendencias que se describen en el informe. Si bien lo tecnológico impactará profundamente las organizaciones, el propósito de las instituciones de educación debe dirigirse a afianzar su papel en la solución de problemas, donde la tecnología puede representar un medio pertinente y el aumento marcado de la demanda de habilidades de inteligencia artificial generativa es muestra de ello (p. 12).

Perspectivas de empleo

Las expectativas de empleo son positivas con un 7 % de crecimiento en los próximos cinco años, debido a la creación de 170 millones de puestos de trabajo, pero aproximadamente 92 millones desaparecerán debido a la automatización y a la apropiación tecnológica en todos los niveles de las organizaciones. Profesionales especialistas en big data, ingenieros de FinTech, especialistas en IA y aprendizaje autónomo, desarrolladores de software, especialistas en gestión de seguridad y especialistas en analítica de datos, entre otros roles, serán altamente demandados. Por el contrario, empleados de servicio postal, cajeros y empleos afines, funcionarios de ingreso de datos, asistentes administrativos, secretarios ejecutivos, tienden a ser cada vez menos demandados y a decaer como parte de la transformación masiva de las empresas. En la actualidad, el informe muestra que cerca del 77 % de las tareas o labores son realizadas por personas exclusivamente o en cooperación con tecnología. Para el 2030, se prevé que este porcentaje será de apenas el 66 %. En todas las industrias se espera una reducción significativa de las labores realizadas exclusivamente por seres humanos sin apoyo de tecnología. Esto reta a las universidades a formar para un futuro donde la relación hombre maquina será determinante en la definición de los niveles de competencia de gran parte de los profesionales.

Perspectivas de habilidades

Para los empleadores, el 39 % de las competencias básicas de los profesionales se verán afectadas en los próximos cinco años por las macrotendencias antes mencionadas.  El pensamiento analítico sigue siendo la competencia más valorada por los encuestados (69 %), seguida por la resiliencia, flexibilidad y agilidad (67 %), el liderazgo y la influencia social (61 %), el pensamiento creativo (57 %) y la motivación y el autoconocimiento (52 %), entre otras también muy bien valoradas (p. 35). La mayor parte de las competencias destacadas por los empleadores giran alrededor de habilidades cognitivas, tecnológicas y de autoeficiencia, y las cuales deberían ser parte de los procesos de formación en todos los niveles educativos. Esto requiere pensar currículos flexibles, pragmáticos y orientados a la solución de problemas reales. Y como estas habilidades no siempre pueden desarrollarse en un entorno de laboratorio, como lo es un salón de clases, la educación dual debe cobrar fuerza para que las instituciones de educación, especialmente las de nivel superior, se vinculen de manera decidida con la industria y se comprometan con sus necesidades.

Si bien las habilidades en crecimiento son de interés, no lo deben ser menos las habilidades “fuera de foco” que identifica el informe. Competencias como la programación, el control de calidad, la confiabilidad y atención al detalle, la ciudadanía global, el procesamiento sensorial, el multilingüismo, entre otras, son clasificadas como poco esenciales y no se espera que su uso aumente. A partir de los resultados de la encuesta, se espera que, para 2030, el 29 % de los empelados sean mejor capacitados en su rol actual y el 19 % sean capacitados y redistribuidos. Por lo anterior, la expectativa sobre la formación que sea promovida y financiada por las industrias girará en torno a la mejora de la productividad de la empresa (77 %), al aumento de la competitividad de las organizaciones (70 %), a la mejora de la retención del talento (65 %), a la transición de empelados existentes a nuevos trabajos o roles en evolución (52 %), al aumento de la movilidad del talento en diferentes roles (48 %), a atraer talento nuevo o diverso (46 %), a mejorar la reputación y la marca de la empresa (38 %) y a aumentar la movilidad del talento en diferentes geografías (19 %).

Estrategias de fuerza laboral

Las principales barreras para la transformación de las organizaciones encuestadas son las brechas de competencias en el mercado laboral (63 %), la existencia de culturas organizacionales resistentes al cambio (46 %), los marcos regulatorios obsoletos e inflexibles (39 %), la incapacidad de atraer talento (37 %), la falta de datos e infraestructuras técnicas adecuadas (32 %), la escasez de inversión (26 %) y la insuficiente comprensión de las oportunidades (25 %). Para los empleadores, los próximos cinco años estarán marcados por una falta de disponibilidad de talento al momento de contratar, lo que redundaría en el desarrollo del talento de la fuerza laboral existente y la retención de este.

Para las empresas, la clave del mercado laboral actual y futuro está en la mejora de las habilidades de la fuerza laboral contratada (85 %). Esta estrategia se acompaña de acelerar la automatización de procesos y tareas (73 %), contratar personal con nuevas habilidades para satisfacer las necesidades comerciales emergentes (70 %), complementar y aumentar la fuerza laboral con nuevas tecnologías (63 %), realizar la transición del personal existente con funciones en declive a funciones en crecimiento (51 %), reducir el personal cuyas habilidades se estén volviendo menos relevantes o cuyos roles ya no son necesarios (41 %) y la deslocalización, tanto de las operaciones (10 %) como de la fuerza laboral (8 %).

Desde la perspectiva del empleador, la sostenibilidad es un tema fundamental que impacta la dinámica empresarial. Por ello, el 77 % planea alinear los salarios con la productividad y el desempeño de los trabajadores. Así mismo, apenas el 30 % diseña su estrategia alrededor de la reducción de costes.

¿Qué dice el informe sobre LATAM?

Las empresas de América Latina y el Caribe esperan una mayor digitalización, un mayor enfoque en cuestiones laborales y sociales, y mayores esfuerzos hacia la mitigación del cambio climático para impulsar el cambio en el mercado laboral durante el período 2025-2030. Las brechas de habilidades en el mercado laboral, las culturas organizacionales resistentes al cambio y las regulaciones obsoletas también son factores que limitan la transformación empresarial en la región. Gran parte de los empleadores de la región planea responder a la brecha de habilidades mejorando las de su propia fuerza laboral (84 %), acelerando la automatización de tareas (81 %) o contratando personal con nuevas habilidades (68 %) (p.75).

Se destaca que los empleadores colombianos son más positivos que sus pares globales con respecto a sus perspectivas futuras de disponibilidad de talento. Un 47 % de ellos espera que la disponibilidad de talento mejore para 2030. Colombia es, junto a México y Brasil, uno de los clústeres educativos más importantes de América Latina y el Caribe, con más de 300 universidades en todo el territorio nacional y varias de ellas con alcance regional e internacional.

Este informe nos muestra una realidad compleja y llena de retos para las universidades y las empresas. La educación superior de hoy, en gran parte de las universidades, deja un sinsabor en la medida que pareciese, a partir de los discursos empresariales y de otros sectores sociales, que está diseñada para un mundo que ya no existe. Los resultados del informe y varias de las reflexiones aquí expuestas pueden generar discusiones alrededor de si la visión de los empleadores es adecuada o no; o de si los competidores de hoy son los mismos que los de ayer, lo que constituiría en una gran miopía institucional que socava la competitividad; pero ignorarla por no ser la visión compartida no es la mejor opción. Teniendo en cuenta que la economía y la política están intrínsecamente relacionadas y que la primera determina, en gran medida, las dinámicas de crecimiento y estancamiento de las sociedades, la invitación de esta nota es a analizar en profundidad The Future of Jobs 2025 y prepararse para dar el salto que requieren nuestras universidades o quedaremos como espectadores en un cambio inevitable.

Consulta The Future of Jobs 2025 aquí

Escrito por:

Robinson Gómez Zapata, Asesor de Prospectiva

Anyela Saray Arias Mesa, estudiante de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad La Gran Colombia

Bogotá, D. C., 4 de marzo de 2025 – La Universidad La Gran Colombia y el Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH) han firmado un convenio marco con el propósito de fortalecer la cooperación académica a nivel nacional e internacional. Con este acuerdo, se consolidarán esfuerzos en docencia, investigación y proyección social, estableciendo una alianza estratégica.

Este convenio tiene como finalidad fomentar el desarrollo académico y científico entre ambas instituciones. La Universidad La Gran Colombia, como institución de educación superior con 75 años de trayectoria en Colombia, y el IIDH, con su reconocida labor en la enseñanza e investigación de los derechos humanos en el continente americano, unirán esfuerzos para generar programas y proyectos conjuntos que beneficien a la comunidad académica y profesional. La Universidad trabaja constantemente en la construcción de alianzas con organizaciones de prestigio mundial, buscando ampliar las oportunidades de formación y desarrollo para su comunidad estudiantil.

Dentro de los principales objetivos del convenio se destacan:

• La movilidad académica de estudiantes y docentes, favoreciendo el intercambio de conocimientos y experiencias.
• La oferta conjunta de programas de educación continuada, incluyendo cursos, seminarios y diplomados en diversas disciplinas.
• La realización de cátedras académicas conjuntas en el marco de los planes de estudio.
• La extensión de programas de pregrado y posgrado, cumpliendo con los requisitos legales y administrativos correspondientes.
• El desarrollo de proyectos de investigación colaborativos en temas de interés común.
• La formulación e implementación de proyectos de cooperación nacional e internacional con la participación de ambas instituciones.

La firma del convenio fue formalizada por el rector de la Universidad La Gran Colombia, doctor Marco Tulio Calderón Peñaloza, y el apoderado judicial del Instituto Interamericano de Derechos Humanos, doctor Juan Ramón Navarrete Monasterio. Con este acuerdo, ambas instituciones reafirman su compromiso con la excelencia académica y la internacionalización de la educación superior, promoviendo iniciativas que aporten al desarrollo social y al fortalecimiento del conocimiento en el ámbito de los derechos humanos y la educación.

Departamento de Comunicación Estratégica y Marca (CEM)

La reciente decisión del Icetex de eliminar el subsidio a la tasa de interés para los beneficiarios en la etapa de pago, ha generado preocupación entre estudiantes y egresados. Los expertos advierten que esta medida podría traducirse en un incremento del 50% en el valor de las cuotas, afectando significativamente a quienes dependen de estos créditos para financiar su educación.

Manuel Acevedo, expresidente del Icetex, ha alertado sobre las implicaciones de esta decisión, señalando que se suma a una serie de cambios recientes en la entidad que han reducido las opciones de crédito para los estudiantes y la Asociación Colombiana de Universidades (Ascun) ha informado que para 2025 la adjudicación de créditos se redujo en un 80%, limitando las oportunidades de acceso a la educación superior para miles de jóvenes de bajos recursos. 

El impacto de esta medida podría tener consecuencias más amplias en el sistema educativo del país ya que, las universidades privadas podrían verse afectadas financieramente debido a que dependen en gran medida de los créditos del Icetex para sostener su matrícula, a su vez, las universidades públicas, que enfrentan un déficit presupuestal significativo, podrían no estar preparadas para absorber a los estudiantes que ya no puedan acceder a financiación.

Figuras del sector educativo, como Alejandro Gaviria y Francisco Cajiao, han manifestado su preocupación, argumentando que esta decisión podría ser un intento por reducir el papel del Icetex en la educación superior, centrando los esfuerzos gubernamentales en las universidades públicas. Sin embargo, advierten que fortalecer la educación pública es un proceso que toma décadas y que, en el corto plazo, esta situación podría dejar a miles de estudiantes sin opciones viables para continuar su formación.

La discusión sobre el futuro del Icetex y la financiación de la educación superior en Colombia sigue abierta. Si quieres conocer más detalles sobre esta decisión y sus implicaciones, puedes leer el análisis realizado en periódico EL Tiempo del 25 de febrero de 2025.

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Luisa Fernanda Bobadilla, técnica de Planeación

El pasado 6 de noviembre, en el Aula Máxima de la Universidad La Gran Colombia, se celebró la solemne ceremonia de otorgamiento del título Honoris Causa de Magíster en Educación al Eminentísimo Señor Cardenal Luis José Rueda Aparicio, Arzobispo de Bogotá y Primado de Colombia. Este alto reconocimiento, concedido por el Consejo Académico, honra la loable trayectoria y el inquebrantable compromiso del Cardenal en su labor pastoral, así como su constante defensa de la ética y la educación en la sociedad.

Durante su intervención, el Rector de la Universidad, Dr. Marco Tulio Calderón Peñaloza, exaltó la virtud de la «humildad evangélica» en la figura del Cardenal, destacando que esta se expresa en su «respeto por el otro y amor por el prójimo», cualidades esenciales en la misión educativa de la Iglesia. En sus palabras, el Dr. Calderón subrayó: “La verdadera humildad de la Iglesia Católica es el respeto por el otro y el amor por el prójimo”.

El Cardenal Rueda Aparicio, en su emotivo discurso de agradecimiento, expresó: “Pensando en este acto, que brotó del corazón generoso de todos ustedes, no podía dejar de recordar a mi familia, a mi padre y a mi madre, porque son la primera escuela que todos tenemos. La primera escuela donde se aprenden los valores de la fe y del humanismo. Y allí se empieza a ser ser humano, católico; se empieza también a ser ciudadano. Por eso, mi gratitud a mis padres que ya están en el cielo”. Asimismo, recordó a los maestros y compañeros de su vida académica en colegios y seminarios, así como a sus formadores en la Pontificia Academia Alfonsiana de Roma.

Reflexionando sobre el significado de la sabiduría, el Cardenal citó el capítulo 9 del Libro de la Sabiduría, en el cual el rey Salomón pide a Dios este don para gobernar con justicia: “Dame la sabiduría que reina junto a ti y no me excluyas del número de tus siervos, porque soy siervo tuyo, hijo de tu sierva, hombre débil y de existencia breve, incapaz de entender el derecho y la ley. Por perfecto que sea un hombre, si le falta la sabiduría, no valdrá nada”.

Añadió también que, en su vida de fe, ha pedido constantemente a Dios tres dones fundamentales: “Sabiduría, humildad para encontrarme con las personas y sabiduría”. El Cardenal enfatizó que esta sabiduría debe «gastarse en cada jornada, sabiendo que al día siguiente tengo que volver a pedirla».

El Rector evocó la misión histórica de la Universidad La Gran Colombia, fundada con el noble propósito de ofrecer una educación accesible y de calidad a aquellos que históricamente han sido excluidos de ella. “Nuestra Alma Mater fue la primera universidad nocturna de Iberoamérica, pensada para los trabajadores, con una matrícula asequible, fiel a la misión que le encomendó su fundador”, recordó el Dr. Calderón, reflejando el espíritu inclusivo y transformador que ha guiado a la institución desde su creación.

Al otorgar este título, la Universidad La Gran Colombia no solo reconoce al Cardenal Rueda Aparicio como un líder espiritual, sino como un verdadero maestro que entiende la educación como “una tarea de formar para la vida y no de mera disciplina”, tal como expresó el Rector. La Universidad reafirma así su firme compromiso con la formación integral de sus estudiantes y con el legado de su fundador, manteniéndose fiel a su misión de servicio y educación inclusiva.

El concepto de ciudad universitaria se entrelaza con elementos de calidad de vida subjetiva y objetiva, impactados por el propio diseño de ciudad y las relaciones que este genera. Indicadores como el Producto Interno Bruto (PIB) y el Producto Interno Bruto por habitante (PIB per cápita) han tenido el mejor desempeño en la ciudad de Bogotá. Sin embargo, la capital se ha alejado paso a paso de ser la mejor ciudad para vivir y estudiar, de acuerdo con datos del índice de ciudades universitarias.

Tabla 1. índice de Ciudades Universitarias (ICU) de la Red de Ciudades Cómo Vamos (RCCV)

Fuente: Red de Ciudades Cómo Vamos (2021)

Los resultados generales del Índice de Ciudades Universitarias (ICU) de la Red de Ciudades Cómo Vamos (RCCV) muestran que Bogotá ha disminuido su desempeño en el indicador de calidad de vida de ciudades universitarias, mientras que el sistema universitario de ciudades intermedias se ha fortalecido. Aspectos como la calidad de la educación, el costo de vida, la existencia de un ambiente universitario valioso, la calidad de vida y la empleabilidad de los egresados condicionan la decisión de elegir una ciudad como destino de estudios.

La Encuesta de Percepción Ciudadana 2023 (EPC 2023) de Bogotá Cómo Vamos y el Informe de Calidad de Vida (ICV 2023) ofrecen, bajo el modelo de la RCCV, una visión panorámica de la ciudad sobre algunos aspectos de calidad de vida. Estos indicadores subjetivos y objetivos son recolectados por los capítulos locales de la Red.

Desde la dimensión subjetiva (EPC) en Bogotá, se destacan los siguientes resultados:

• El hambre y la autopercepción de pobreza aumentaron.
• La satisfacción general con la ciudad como lugar para vivir se mantuvo estable, pero el optimismo por su futuro disminuyó.
• La percepción de buena gestión por parte de la Alcaldía y la satisfacción con la inversión y recursos públicos aumentaron, mientras que la percepción de transparencia, cercanía con la ciudadanía y buena gestión del Concejo disminuyeron.
• La percepción de seguridad y la probabilidad percibida de que un delito sea sancionado también disminuyeron.

Desde la dimensión objetiva (ICV), se destacan los siguientes aspectos:

• Reducción del Índice de Pobreza Multidimensional al 3.6% en 2023, lo que representa un mínimo histórico.
• 542 personas fallecieron en siniestros viales, la cifra más alta desde 2017. Los motociclistas, peatones y ciclistas son los más afectados.
• Las viviendas más comunes (entre 151 y 350 SMMLV) son cada vez más pequeñas, pasando de 93m² en 2004 a 52m² en 2023.
• La tasa de homicidios fue de 13.4 por cada 100 mil habitantes, con retos principalmente en Los Mártires (55.5), Santa Fe (46.4) y La Candelaria (43.5).

Los desafíos no son pocos si Bogotá y su sistema universitario quieren seguir siendo protagonistas en el desarrollo social del país. El proceso de convergencia regional está haciendo que las regiones sean competitivas y las ciudades medianas se vislumbren como mejores lugares para vivir que la capital. El efecto a corto plazo de este fenómeno, de no planificar una ciudad sostenible e inteligente, será la disminución de su población y el fortalecimiento del sistema universitario regional. Este escenario llevará a las universidades y centros de educación superior a expandir su oferta en lo regional, especialmente donde la demanda aumente.

La Oficina de Planeación invita a consultar y analizar los datos de la EPC y del ICV.

Consulte aquí el tablero BI de la EPC y del ICV 2023 de Bogotá Cómo Vamos

Consulte aquí la Encuesta de Percepción Ciudadana 2023 de Bogotá Cómo Vamos

Consulte aquí el Informe de Calidad de Vida 2023 de Bogotá Cómo Vamos

Consulte aquí el Índice de Ciudades Universitarias de la Red de Ciudades Cómo Vamos

Artículo escrito por:

Robinson Gómez Zapata (Asesor de Prospectiva)

Luisa Fernanda Bobadilla Murcia (Técnica de Planeación)

Vivimos en una sociedad de alto riesgo y nuestros profesionales deben prepararse para asumir retos en un mundo caracterizado por la incertidumbre. De acuerdo con los resultados de la Encuesta de Demanda Laboral en Bogotá, “la productividad y el desempleo están en parte determinados por el desfase entre las habilidades y conocimientos que demandan las empresas y los que tienen los trabajadores y trabajadoras” (Secretaría de Desarrollo Económico, 2023, p. 44). Si bien se reconoce que la discusión sobre la educación superior no se puede reducir a un tema de competencias para el trabajo, es importante que la formación universitaria sea pertinente.

Queremos compartir con la comunidad universitaria información cerca del mercado laboral que permita construir criterios para comprender este fenómeno.

Consulte los Resultados de la Encuesta de Demanda Laboral de Bogotá 2020 – 2021 aquí.

Consulte el análisis de percepción de los empleadores y proyección laboral de Probogotá aquí.

Consulte la información de mercado laboral del DANE aquí.

Consulte una visión crítica de la educación por competencias en el libro À l’école des compétences. De l’éducation à la fabrique de l’élève performant escrito por Angélique Del Rey. Puede revisar su reseña aquí.

Artículo escrito por:

Robinson Gómez Zapata (Asesor de Prospectiva)

La Universidad La Gran Colombia tuvo el honor de recibir a distinguidos visitantes de Hungría en la Rectoría. La delegación húngara estuvo compuesta por el Subsecretario de Estado de Hungría, Márton Ugrósdy; la Embajadora de Hungría en Colombia, Anna Zsófia Villegas-Vitézy; y el profesor Istvan Stumpf, académico europeo de destacada trayectoria en justicia constitucional, derecho gubernamental y administración educativa.

En un conversatorio liderado por el rector de la Universidad, Marco Tulio Calderón Peñaloza, el profesor Istvan Stumpf compartió su visión sobre la organización del Estado en Colombia, el funcionamiento de las Ramas del Poder Público y el Sistema Educativo, así como los avances en Ciencia y Tecnología. Este encuentro permitió un intercambio profundo y enriquecedor de ideas y experiencias entre ambos países.

Por su parte, el doctor Márton Ugrósdy y la embajadora Anna Zsófia Villegas-Vitézy discutieron diversas iniciativas y campos de cooperación entre Hungría y la Universidad La Gran Colombia. Christian Ferrer Lis, Asesor Rectoral del Alma Mater, expuso las posibles vías de articulación académica, responsabilidad social, innovación y empresarismo, intercambio de buenas prácticas y difusión de valores culturales. En este contexto, se destacó la importancia del Canal Teleamiga como medio de participación y difusión.

La reunión contó con la activa participación de los Vicerrectores, la Directora de Relaciones Internacionales e Interinstitucionales y los académicos del Centro de Pensamiento La Esperanza Don Pedro Laín Entralgo, quienes aportaron valiosos comentarios sobre las tendencias, escuelas y líneas de trabajo teórico de la justicia en Colombia.

Este encuentro marca un importante paso hacia la consolidación de relaciones internacionales y el fortalecimiento de la cooperación académica y cultural entre Hungría y la Universidad La Gran Colombia. Seguiremos trabajando en la construcción de alianzas estratégicas que contribuyan al desarrollo y la internacionalización de nuestra institución.

La Universidad La Gran Colombia vivió una jornada memorable con la realización de la X Feria de la Cultura Solidaria del 14 al 17 de mayo, un evento que se destacó por su éxito institucional y la participación entusiasta de la comunidad.

Cerca de 200 personas, incluyendo 170 estudiantes de cuatro colegios, se dieron cita en las instalaciones de la Alma Mater para ser parte de este evento. Los colegios participantes fueron el Colegio Parroquial Confraternidad de la Doctrina Cristiana, el Colegio Parroquial La Asunción de Sibaté, el Colegio Americano de Bogotá y el Colegio Sol Naciente de Tocancipá.

La feria, organizada por el Centro de Pensamiento La Esperanza Pedro Laín Entralgo, se desarrolló bajo el significativo tema del cambio climático. Este enfoque permitió que los asistentes no solo exploraran las instalaciones de la universidad, sino que también participaran en actividades educativas que subrayaron la importancia de la solidaridad y el compromiso ambiental.

El evento no solo fortaleció los lazos entre la Universidad La Gran Colombia y la comunidad, sino que también inspiró a los jóvenes participantes a convertirse en agentes de cambio en sus propias comunidades. Las actividades programadas fueron diseñadas para fomentar un espíritu de colaboración y conciencia ambiental entre los estudiantes.

Para aquellos que no pudieron asistir o desean revivir los momentos más destacados de esta jornada cultural y solidaria, la transmisión de la final de la feria está disponible en nuestro sitio web y redes sociales. No pierdan la oportunidad de experimentar nuevamente este evento que demuestra el compromiso de nuestra universidad con la educación, la solidaridad y el medio ambiente.

Revive la transmisión:

https://www.youtube.com/live/DHBn9Ue3H1c?si=18hL8OgeMNw_VK5M

La Universidad La Gran Colombia demostró una vez más su compromiso con la innovación y el emprendimiento al organizar la Feria de Prototipado y Emprendimiento Grancolombiano. Este evento, que se celebró el pasado viernes 17 de mayo en la Comedor Plazoleta de Posgrados y la Plazoleta Bloque I, brindó una plataforma única para que estudiantes y emprendedores presentaran sus ideas y proyectos.

La feria, que tuvo lugar en dos sesiones, de 9:00 a.m. a 11:00 a.m. y de 6:00 p.m. a 8:00 p.m., fue todo un éxito. Estudiantes, emprendedores, profesionales y público en general se dieron cita para participar en esta jornada de creatividad y aprendizaje. El evento fue gratuito y abierto a toda la comunidad, lo que permitió una amplia participación y una rica diversidad de ideas.

Durante la feria, los participantes recibieron asesoría integral sobre cómo desarrollar sus ideas, destacando el uso de soluciones digitales y estrategias innovadoras para convertir sus proyectos en realidades sostenibles. Los asistentes tuvieron la oportunidad de interactuar con expertos en diversas áreas, quienes ofrecieron orientación y apoyo personalizado.

La Universidad La Gran Colombia reafirmó su compromiso con los estudiantes y sus proyectos, proporcionando un espacio propicio para la generación de soluciones innovadoras. Este evento subrayó la importancia de fomentar el espíritu emprendedor y el desarrollo de prototipos como medios para impulsar el cambio y el progreso.

El éxito de la Feria de Prototipado y Emprendimiento Grancolombiano es testimonio del compromiso de la universidad con la formación integral de sus estudiantes, alentando el emprendimiento y la innovación como pilares fundamentales para el desarrollo personal y profesional.

Para aquellos que no pudieron asistir, se invita a estar atentos a futuras ediciones de este evento y a seguir participando en las múltiples iniciativas que la Universidad La Gran Colombia organiza con el objetivo de promover el emprendimiento y la innovación en la comunidad.

Bogotá, 17 de abril de 2024. La Universidad La Gran Colombia se complace en anunciar su participación en la edición número 36 de la Feria Internacional del Libro de Bogotá (FilBo), que se llevará a cabo del 17 de abril al 2 de mayo en Corferias.

Bajo el lema inspirador de este año, #LeeLaNaturaleza y #LaGranColombiaEnFilbo, esta Casa de Estudios se ha propuesto la creación de un espacio único que refleja la riqueza y la diversidad de la selva amazónica. El rector de la Universidad, Marco Tulio Calderón Peñaloza, resalta “Es un honor para nosotros participar en este gran evento cultural y mostrar nuestro compromiso con la promoción de la literatura y la educación».

Ubicados en el pabellón 3, stand 141, nivel dos, de Corferias, los visitantes podrán disfrutar de una experiencia alrededor de la sostenibilidad y la calidad académica que se complementa con elementos conceptuales de invención, creatividad y generación de valor para la innovación. 

Lanzamientos editoriales, presentaciones, conferencias, conversatorios y muestras culturales forman parte de esta serie de actividades interactivas en la que los asistentes podrán sumergirse desde los sentidos en un entorno enriquecedor y diferente.

Este año, la universidad tiene el privilegio de recibir a varios invitados especiales, entre ellos destacados escritores, académicos, periodistas y creadores de contenido, quienes compartirán sus conocimientos y experiencias con el público.

La Universidad La Gran Colombia extiende una cálida invitación a todos los amantes de la literatura y la cultura a unirse a este encuentro con el conocimiento en la Feria Internacional del Libro de Bogotá. No se pierdan la oportunidad de vivir un espacio de interacción con el conocimiento.

Para obtener más información y conocer la programación completa, visite nuestro stand en la FilBo o síganos en nuestras redes sociales.

Contacto de prensa:

Alexander Pedraza

+573183383798

alexander.pedraza@ugc.edu.co

Johanna Parada

+573188044879

ingrid.parada@ugc.edu.co

Universidad La Gran Colombia abre las puertas de una nueva sede

en el Norte de Bogotá.

• Aprobada la compra del predio donde funcionaba anteriormente el Club de Abogados.
• Este espacio servirá como Centro de Estudios para los egresados grancolombianos y los estudiantes de posgrados.
• La apertura de esta nueva Casa de Estudios marca un hito importante en la historia de la Universidad La Gran Colombia, demostrando su compromiso inquebrantable con la excelencia académica y el desarrollo de sus egresados.

Bogotá 11 de marzo de 2024. La honorable Consiliaturia de la Universidad La Gran Colombia aprobó la compra del predio donde funcionaba anteriormente el Club de Abogados en la Carrera 8 # 91 -54, al norte de la capital.

Este espacio, será renovado y adaptado para servir como un centro de estudios de vanguardia, destinado a los egresados grancolombianos y estudiantes de posgrados.

La transformación del antiguo Club de Abogados en un moderno Centro de Innovación y relacionamiento es parte integral del ambicioso programa de expansión de la Universidad La Gran Colombia, el cual busca brindar a sus egresados un entorno propicio para el aprendizaje continuo y el desarrollo profesional.

Las instalaciones de la nueva sede están equipadas con todo lo necesario para satisfacer las necesidades de la comunidad grancolombiana de posgrado. Desde salas de conferencias totalmente equipadas hasta una biblioteca digital de vanguardia, pasando por espacios de trabajo colaborativo y áreas de encuentro profesional, cada detalle ha sido cuidadosamente diseñado para fomentar el éxito académico y profesional de los egresados.

La apertura de esta nueva Casa de Estudios marca un hito importante en la historia de la Universidad La Gran Colombia, demostrando su compromiso inquebrantable con la excelencia académica y el desarrollo de sus egresados. Además de ofrecer instalaciones de primer nivel, la universidad también ha desarrollado una amplia variedad de programas académicos y de capacitación diseñados específicamente para satisfacer las necesidades y aspiraciones de su comunidad de posgrado.

En palabras del rector de la Universidad La Gran Colombia, Marco Tulio Calderón Peñaloza, esta nueva sede representa el comienzo de una nueva etapa en la vida de la Institución, en la que se fortalecerá aún más el vínculo con sus egresados y se reafirmará el compromiso de brindarles las herramientas y oportunidades necesarias para alcanzar sus metas profesionales y personales.

Se espera que esta nueva Casa de Estudios se convierta en un verdadero centro de excelencia y un punto de encuentro dinámico para la comunidad grancolombiana de posgrado, contribuyendo así al desarrollo continuo de la sociedad y el país en su conjunto.

La Oficina de Planeación de la Universidad La Gran Colombia asistió al panel «Prospectiva de la Educación Superior» organizado por la Universidad Central, el cual, se enfocó en las instituciones privadas. Entre los panelistas que orientaron la discusión estuvo Martha Castellanos, Vicerrectora de la Universidad del Área Andina y Fernando Valenzuela, CEO de EdLatam Alliance; quienes conversaron sobre los «impactos de la inteligencia artificial en la Educación Superior, los roles futuros de los profesores y el futuro de las universidades.

Rafael Santos Calderón, presidente del Consejo Superior de la Universidad Central, destacó la importancia de las universidades frente al cambio y la importancia de buscar alianzas y proyectos conjuntos entre las universidades. A su vez, señaló la importancia de evitar pasos en falso, actuar con certeza y atinó en la búsqueda de alternativas para salir del difícil momento que viven las universidades hoy.

Esta jornada inició con una reseña de los temas tratados en una sesión anterior, entre ellos, la necesidad de contar con un modelo flexible, articulador, inclusivo y relevante; el papel de la transformación digital y su impacto en la relación estudiante-profesor; el contexto financiero o modelo de negocio de la universidad privada; la fusión y la calidad educativa; y por último, el futuro centrado en la calidad de los profesores y la tecnología.

Para la sesión, se continuó la discusión alrededor del impacto de la IA y cómo las universidades deberían plantearse el futuro desde lo estratégico.

Impactos de la inteligencia artificial en la educación superior y los roles futuros de los profesores.

La Doctora Martha Castellanos manifestó en su panel que, de acuerdo con datos del Foro Económico Mundial, en pocos años se transformarán un gran número de puestos de trabajo y la docencia no es la excepción. Con el desarrollo de tecnologías y de la inteligencia artificial, las cuales facilitan la generación de contenido, calificar y clasificar a los estudiantes, se requiere buscar otro tipo de docencia.

La panelista destacó que el uso de la inteligencia artificial trae consigo debates éticos y desafíos difíciles en la producción de contenidos, como la diferenciación entre producciones humanas y las generadas por inteligencias artificiales, entre otros. A pesar de estos retos, la Dra. Castellanos es optimista e invita a probar y utilizar las diversas herramientas que se están desarrollando.

Durante la intervención de la panelista fue recurrente la reflexión sobre el uso adecuado y ético de las tecnologías. Según datos del Banco Mundial, para 2022, el 70% de los niños de 10 años en los países de ingreso bajo y mediano no leen ni entienden un texto sencillo. En este sentido, invertir en calidad educativa teniendo en cuenta lo tecnológico es fundamental para superar esta situación. 

Dos preguntas surgieron en la discusión: ¿Cómo formar personas exitosas para un mundo complejo? y, teniendo en cuenta que muchos de los ODS siguen intactos, ¿cómo la IA puede dar ideas para llegar más rápido? Los procesos de actualización docente deben ser permanentes y tener un componente mayoritario de autoaprendizaje como parte del proceso de innovación en el aula. Castellanos destacó que hay dos caminos, innovar mediante la experimentación o expirar. 

Así mismo, durante la discusión, la panelista planteó que parte de las estrategias que algunos esbozan es “volver a la esencia” en la búsqueda de potenciar aquello que nos hace realmente humanos y apoyarnos en la tecnología en otros ámbitos para llegar más lejos en menor tiempo. Esta reflexión se sustenta con datos del informe del futuro del trabajo del año 2023, publicado por el Foro Económico Mundial, donde las organizaciones afirmaron valorar más habilidades como el pensamiento analítico, la creatividad, la resiliencia, la motivación y la curiosidad. La educación juega un papel importante en este fortalecimiento de habilidades y se deben diseñar procesos significativos de aprendizaje con un marcado componente ético. 

“Debemos aprender con la IA, aprender sobre la IA y prepararse para la IA” resaltó Martha Castellanos. Una posible fórmula para aproximarse a este fenómeno de mejor manera, de acuerdo con la panelista, es: 

1. Fortalecer el pensamiento crítico y analítico mediante cátedras transversales.
2. Vincular los procesos de certificación complementarios a las estructuras curriculares.
3. Ajustar la evaluación formativa en la búsqueda del desarrollo de capacidades para la resolución de problemas complejos y acercarse a la empresa.
4. Hibridad como parte de un nuevo modelo instruccional.
5. Involucrar la lúdica en la formación y el bienestar como generador de una experiencia de vida. 
6. Traer al aula las discusiones ético-morales contemporáneos que son evadidos en muchas instituciones.

Durante el panel se resaltó que, “la educación superior tiene hoy una responsabilidad ética y moral y una oportunidad única de transformación” y la investigación se convierte en una fuente de innovación relevante. Se destacó que la base del modelo de IA de Open AI fue presentada en el artículo Attention Is All You Need, escrito por investigadores de Google.

Finalmente, se aclaró que el Ministerio de Educación Nacional nunca les ha dicho a las universidades que no innoven. El cambio en los programas académicos y en los procesos institucionales es un imperativo para que las universidades respondan a los retos de hoy. 

A modo de recomendaciones, la panelista invitó a los asistentes probar inteligencias artificiales como Sora y Chat GPT; fortalecer los procesos auto formativos de los docentes con plataformas como Harvard Business Publishing; vincular a la academia en nuevos escenarios digitales como la cuenta de @edumentors en Tik Tok; y, tener en cuenta informes y documentos sobre tendencias como The economic potential of generative AI: The next productivity frontier de McKinsey, The future of Jobs 2023 del Foro Económico Mundial, Global Risks Report 2024 del Foro Económico Mundial, Así es como podemos cambiar el curso de la crisis del aprendizaje del Banco Mundial y el artículo de investigación Attention Is All You Need escrito por investigadores de Google.

El futuro de las universidades

El Doctor Fernando Valenzuela planteó que, según su experiencia en varios países, la educación se enfrenta a los mismos problemas; no es un tema de un país u otro. La educación batalla en todas partes. Reconoce además que parte de esos problemas radica en la ruptura existente entre “los de tecnología” y “los pedagogos”. Para el panelista, hay que repensar las formas y tocar temas estructurales en el proceso educativo, como el espacio físico. Propone cerrar brechas de calidad educativa con buenas decisiones que vinculen las dimensiones tecnológica, pedagógica y financiera, teniendo en cuenta que la IA es la tecnología con mayor impacto en la historia.  Hoy no hay tiempo para ver en qué se equivocan los otros. 

Para el panelista las universidades se tienen que convertir en centros de exploración y abandonar las certezas del pasado.  Si hoy, cada persona, dependencia o institución no está reemplazando parte de sus actividades con tecnología, se está quedando atrás. Este proceso de debe realizar respondiendo a las preguntas: ¿cuándo hay que ser más humano?, ¿cuándo se debe pasar a las maquinas?, ¿qué es más abundante y qué más escaso?.

El paradigma de que las universidades y sus profesores lo sabían todo se rompe en un contexto de transformación y cambio de época. Ahora, las universidades y sus profesores deben aprenderlo todo. El aprendizaje para toda la vida debe superar la visión de cursos y certificados en el marco de educación continuada. El aprendizaje para toda la vida no está en “cursitos”, sino en “enamorar al estudiante por el aprendizaje”. Para el Dr. Valenzuela hay que erradicar el significado de graduación como terminación del proceso formativo. 

Tres elementos son destacados por el panelista en todo proceso estratégico y formativo: 

1. La mentalidad o mindset,
2. La habilidad o skillset,
3. Las herramientas o toolset.

Antes, el foco de la educación era el desarrollo de habilidades para el trabajo; sin embargo, actualmente se requiere fortalecer las tres dimensiones al tiempo. Para Valenzuela hay que enseñar una mentalidad de experimento que se pregunte el por qué, quién y cómo de los fenómenos. Hay que promover el cuestionamiento alrededor de cómo nos aumentamos con la tecnología, no cómo la limitamos y controlamos. 

El panelista también se preguntó ¿dónde está la universidad multigeneracional? e invita a las instituciones educativas a pensar en red y potenciar el diseño de escenarios futuros mediante la identificación de señales, el análisis prospectivo y determinar qué herramientas se requieren. Para el Dr. Valenzuela, el futuro está conectado con la tecnología y con el regreso a la naturaleza, bajo un paradigma ecológico diferente, pero con un sentido similar al de la Expedición Botánica liderada por Alenxander Von Humboldt hacia finales del siglo XVIII.

Los espacios donde se desarrolla el proceso educativo han cambiado y lo digital se posiciona. La inteligencia artificial es un nuevo elemento tecnológico que hay que vincular. Las universidades tienen retos significativos porque las empresas no enfatizan los títulos y los jóvenes demandan otros tipos de valor agregado. Para el Dr. Valenzuela, hay que enseñarles a los estudiantes a aprender, entender y emprender. Así mismo, hay que evaluar el aprendizaje partiendo de la generación de emoción, acción y retroalimentación. La cooperación, la cual no tiende a promoverse de forma decisiva en los procesos evaluativos actuales, es un valor fundamental del mercado laboral actual y del futuro. 

El panelista destaca que hay que “empatar” redes sociales y educación. Mientras las empresas de base tecnológica utilizan la neurociencia para “enganchar”, la educación no las usa para enseñar. Para el Dr. Valenzuela hay que tener presente el concepto de la inteligencia híbrida, tomando lo mejor de la maquina y lo mejor del ser humano para que trabajen juntos. El modelo de cooperación entre iguales no tiene la capacidad de resolver los problemas complejos actuales y se requiere un modelo de colaboración entre diferentes a nivel disciplinar y sectorial. 

Finalmente, el panelista invitó a pensar los espacios educativos y las experiencias de las comunidades universitarias a través del concepto de phygital, una integración entre el mundo digital que rescata lo natural, lo sensorial y lo tecnológico en un mismo momento experiencial. Para Valenzuela, los libros Colaborar con el enemigo de Adam Kahane, Ser humanos de Facundo Manes y La invención de la naturaleza de Andrea Wulf son referencias pertinentes para conocer mejor este tipo de propuestas. 

Intervenciones finales y conclusiones

Las presentaciones de la Dra. Castellanos y del Dr. Valenzuela suscitaron varios comentarios. Se destaca la reflexión del Dr. Jaime Arias, miembro del Consejo Superior, alrededor de la diversidad en las poblaciones estudiantiles a nivel generacional y de mentalidades (mindset), la necesidad de las universidades de adaptarse a nuevos escenarios y la urgencia del cambio para no caer en obsolescencia. Se reafirmó la necesidad de tomar decisiones agiles. Para el Dr. Valenzuela, no hay forma de no perder el control al implementar procesos agiles de decisión, lo que hay que hacer es elegir dónde perderlo para empezar a mover la “aguja”.

Así mismo, el Dr. Carl Henrik Langebaek, miembro del Consejo Superior, planteó, a modo de metáfora, que a los dinosaurios lo que les cambió fue el entorno. Para él las universidades deben volver al espíritu crítico y las humanidades cobran un papel fundamental. La Dra. Castellanos planteó la pregunta ¿será que el “volver a la esencia” es muestra de la pérdida de la batalla?, a lo que responde que de pronto sí, pero que es innegable que tenemos que volver a lo que nos hace diferentes a la maquina como la imaginación, la curiosidad y la empatía. Para el Dr. Valenzuela uno de los problemas radica en ver a las disciplinas como compartimentos, cuando en el mundo real se necesita conocimiento integral para solucionar problemas complejos. 

El Dr. Luis David Prieto, rector invitado, planteó que una condición de la revolución digital actual debe ser su carácter humanista. Para él, la universidad debe pensar lo humano y las humanidades pensar en las opciones culturales para apropiar lo tecnológico. Así mismo, planteó que la ética y el pensamiento crítico deben estar en las reflexiones sobre equidad y poder. El Dr. Santos afirmó que hay que sacar la ética del suelo donde está, especialmente en donde se toman las decisiones. 

La Dra. Castellanos afirmó que la ética debe ser transversal a todo proceso de las universidades. Esta discusión alrededor de la ética lleva a plantear algunas reflexiones de regulación, a las cuales el Dr. Valenzuela respondió que es muy difícil regular todo lo relacionado con la inteligencia artificial y lo asemeja con la idea de regular la Web, planteando que la IA es aún más grande. Para él, la IA sólo puede ser regulada por otra IA y aunque siempre habrá usos “malos”, cualquier intento de regulación siempre será una “ola rezagada”. 

El Dr. Francisco José Gómez, rector invitado, ofreció una reflexión sobre el papel del “legado” en los fallos de los procesos de cambio institucional. A esta reflexión, el Dr. Valenzuela, aunque destacando que las universidades “nuevas” pueden ser menos resistentes al cambio, planteó que no hay que cerrar, sino transformar las organizaciones mediante procesos de “innovación abierta”, aprovechando ideas que viene de afuera y que aportan al manejo del cambio, a la agilidad en los procesos y al fortalecimiento de la “cultura startup”. Para la Dra. Castellanos, ya existen células de innovación y experimentación. Lo que hay que impulsar es que estos espacios sean puntos de encuentro entre distintos. 

La Dra. Paula Andrea López, Rectora de la Universidad Central, planteó que cuando formamos en educación superior, llegan personas mayores que vienen de otros modelos educativos donde no se promovían ciertas capacidades y muchos han pasado tiempo fuera del proceso de formación. Así mismo, se cuestiona acerca de cómo aproximarse a esta diversidad de públicos. 

Si bien es cierto que hay que manejar las expectativas sobre esta abundancia de herramientas, el Dr. Valenzuela recordó un estudio donde se comparó el desempeño de dos equipos consultores en la solución de un mismo problema. El resultado que rememoró el panelista es que el uso de la IA permitió el desarrollo de más actividades, el diseño de la estrategia en menos tiempo y el aumento de la calidad del resultado de los equipos. La Dra. Castellanos continuó la reflexión afirmando que el uso de este tipo de tecnología impacta la productividad positivamente, pero reconoce que hay que abrir la discusión de su impacto en el desempleo. 

Los doctores Rafael Santos Calderón y Jaime Arias plantearon, a modo de cierre del evento, que la buena escuela no es la tecnología, sino los buenos profesores, y que las tensiones dialécticas juegan un papel importante en las transformaciones, por lo que pensar que la tensión entre tecnología y lo humano debe permitir la transformación de las universidades. 

Escrito por Jesús Humberto Lizarazo Ortega, Director Nacional de Planeación y Robinson Gómez Zapata, Asesor de Prospectiva

Bogotá, D.C., 27 de febrero del 2024 – La Universidad La Gran Colombia conmemora los 50 años del Centro de Lenguas, Internacionalización y Cultura (CLIC), que ha sido un pilar fundamental en la promoción del aprendizaje de lenguas extranjeras y la diversidad cultural en la comunidad académica grancolombiana y en el país.

Desde su fundación en 1974, el CLIC ha cumplido un papel crucial en la formación de más de 30 mil estudiantes, y ha brindado herramientas para el fortalecimiento de habilidades comunicativas en contextos internacionales y promoviendo la multiculturalidad como un valor esencial en esta Casa de Estudios.

Hitos del CLIC:

Durante estos 50 años, el CLIC ha logrado:

• Formar a más de 30 mil estudiantes con competencias en lenguas extranjeras.
• Promocionar la multiculturalidad como piedra angular en la formación de ciudadanos del mundo.
• Ofrecer programas de calidad que han abierto puertas en el ámbito académico y profesional para sus estudiantes.

Actividades de Celebración:

Para conmemorar las primeras cinco décadas, la Universidad ha preparado una serie de actividades que se llevarán a cabo del 26 de febrero al 1 de marzo, que incluyen:

• Conferencias y paneles sobre la importancia de la internacionalización del currículo.
• Talleres de idiomas y actividades culturales que promueven el intercambio intercultural.
• Eventos especiales en colaboración con emisoras locales para destacar la contribución del CLIC a la comunidad.

Invitación a la Comunidad Universitaria:

Invitamos a todos los estudiantes, profesores, personal administrativo y público en general a unirse a la celebración del 50 aniversario del CLIC. Esta es una oportunidad para reflexionar sobre el legado del centro y para reafirmar el compromiso con la internacionalización y la diversidad cultural en la Universidad La Gran Colombia.

¡Esperamos contar con su presencia en esta celebración tan especial del CLIC!

Durante el periodo del 1 al 4 de noviembre de 2023, los trabajadores ejercieron su derecho a través de una votación secreta, respaldada por la garantía de expresión libre y auténtica de la comunidad laboral y con el apoyo de la ARL Bolívar. Como resultado de este proceso, fueron elegidos los siguientes representantes de los trabajadores:

• Judy Noritza Marín, Oficina de Gestión del Talento Humano (representante principal).
• Robinson Gómez, Oficina de Planeación (representante principal).
• Edwin Javier Valbuena, Oficina de Infraestructura Física y Soporte Tecnológico (representante suplente).
• Julieth Marcela Amaya, Oficina de Gestión del Talento Humano (representante suplente).

Asimismo, los representantes de la alta dirección, seleccionados por el Rector, son:

• Luis Enrique Abello, Secretaría General (representante principal).
• Víctor Manuel Pérez, Vicerrectoría de Innovación y Empresarismo (representante principal).
• María Gaby Boshell, Vicerrectoría de Desarrollo Académico (representante suplente).
• Jhon Jardier Murillo, Oficina Jurídica (representante suplente).

En cuanto a las funciones claves del Comité, se destacan la recepción y análisis de quejas relacionadas con presunto acoso laboral, la facilitación de espacios de diálogo para resolver desacuerdos de manera efectiva, la formulación de planes de mejora y la recomendación de medidas preventivas y correctivas. Además, el Comité se encargará del seguimiento a las recomendaciones emitidas, asegurando su implementación, y presentará informes trimestrales y anuales con estadísticas detalladas de quejas y reclamos.

La Universidad La Gran Colombia reitera su compromiso con un ambiente de trabajo justo y saludable, extendiendo sus felicitaciones a los miembros del comité elegidos. Se espera que la labor del Comité contribuya al bienestar de toda la comunidad universitaria. ¡Éxito en esta valiosa misión!

El procedimiento de activación del Comité de Convivencia puede ser consultado aquí, después de haber leído el documento y si tiene alguna solicitud podrá hacerlo al siguiente correo cclbogota@ugc.edu.co

Bogotá, 12 de diciembre de 2023, La Universidad La Gran Colombia ha ingresado a la etapa final para la Acreditación de Alta Calidad Multicampus, según la comunicación recibida el 16 de noviembre de 2023 por parte del Consejo Nacional de Acreditación.

El Consejo Nacional de Acreditación notificó a la institución que ha reunido las condiciones iniciales para la autoevaluación, marcando un paso significativo hacia la consecución del reconocimiento de Alta Calidad Multicampus para la Universidad La Gran Colombia, específicamente para su Sede en Bogotá y la Seccional Armenia. Esta evaluación se llevó a cabo después de una visita reciente y el análisis detenido de la información proporcionada a los consejeros delegados.

Adicionalmente, la Universidad recibió comunicaciones fechadas el 27 de octubre de 2023, del Consejo Nacional de Acreditación, indicando que también cumple con los requisitos iniciales para la tramitación de la Acreditación de Alta Calidad de los programas académicos de Derecho y Contaduría Pública ofrecidos en modalidad presencial desde la Sede Bogotá.

La Sala General de Acreditación destacó potencialidades que respaldan la continuidad de los trámites de Acreditación. En este contexto, la Universidad La Gran Colombia, bajo la dirección del Rector Marco Tulio Calderón Peñaloza y su equipo de trabajo, se embarcará en la etapa de autoevaluación con miras a la Acreditación de Alta Calidad. Se seguirán las directrices establecidas en el Acuerdo 02 de 2020 y la guía 01 relacionada con el proceso de Acreditación de Alta Calidad de programas académicos e instituciones de Educación Superior. La implementación de acciones necesarias para alcanzar los objetivos será realizada en conformidad con las instrucciones del Consejo Nacional de Acreditación.

Estos avances se derivan de las deliberaciones sostenidas durante las sesiones extraordinarias del Consejo Nacional de Acreditación el 15 de octubre y 16 de noviembre. En dichas sesiones, se concluyó que la Universidad La Gran Colombia reúne las condiciones para avanzar en el proceso de autoevaluación con fines de Acreditación de Alta Calidad, donde se le otorga un plazo de un año para presentar el informe de la autoevaluación.

Es relevante destacar que, en este año, la Universidad ha obtenido la Acreditación de Alta Calidad para los programas de Maestría en Derecho Público, así como los pregrados de Administración de Empresas e Ingeniería Geográfica y Ambiental, ofrecidos desde la Seccional Armenia. Mediante la Resolución número 23221 del 1 de diciembre de 2023, el Ministerio de Educación Nacional otorgó la orden «Manuel Zapata Olivella» para los dos primeros programas, la cual será entregada en la sesión solemne «Noche de la Excelencia Educativa: celebrando el futuro», programada para el 15 de diciembre de 2023, en Jumbo, Valle del Cauca.

La Universidad La Gran Colombia reafirma su compromiso con la excelencia académica y continuará trabajando incansablemente para alcanzar los más altos estándares de calidad en la educación superior.

Bogotá, D.C., noviembre 22 de 2023. La Unidad de Gestión Pensional y Parafiscales (UGPP) en alianza con la Universidad La Gran Colombia, realizarán, este jueves 23 de noviembre a partir de las 8:00 a.m., el conversatorio nacional Análisis de las Dinámicas Sociales y Económicas del Sistema Pensional en Colombia, “Perspectivas desde la UGPP y la Academia”.

El evento se llevará a cabo en el auditorio ‘Aula Máxima’ de esta Alma Mater, ubicado en la Cra. 6 # 12B – 40. 

El propósito de este evento es generar un espacio de socialización, discusión y diálogo entre la UGPP, entidades del Gobierno Nacional, el sector privado, la Academia, y los diferentes actores que son relevantes dentro del contexto del sistema general de pensiones. Esta iniciativa busca proponer estrategias sólidas que se traduzcan en políticas públicas para lograr la ampliación progresiva de cobertura en segmentos con poblaciones que aún no han podido incorporarse al sistema de pensiones en Colombia. 

El conversatorio contará con la participación del director general de la UGPP, Luciano Grisales Londoño; el viceministro de Empleo y Pensiones,  Iván Daniel Jaramillo Jassir; Gustavo Riveros, director Centro Regional de la OISS para Colombia y el área Andina; Daniel Wills Restrepo, vicepresidente técnico y de estudios económicos de Asofondos; Alejandra Sánchez, docente de la Universidad Nacional de Colombia, representantes de Colpensiones y del Ministerio de Hacienda y Crédito Público y docentes de la Universidad La Gran Colombia. 

El evento contará con tres grandes segmentos que buscan abarcar de manera estratégica el Sistema General de Pensiones: 

1. Mirada institucional del Sistema Pensional en Colombia. 
2. Retos para asegurar la vejez de los colombianos. 
3. Cómo contribuyen la academia y las entidades institucionales a la generación de propuestas de políticas públicas para el sistema pensional.  

El Director General de la UGPP, Luciano Grisales Londoño, manifestó: “el aseguramiento financiero de la vejez es una pieza clave en el desarrollo económico y social de Colombia, en un escenario, en donde la población envejece rápidamente y en donde hay un crecimiento acelerado de la relaciones de dependencia económica.”  

Agregó: “la UGPP tiene el compromiso de aportar a la formalización del mercado laboral y por esta vía aumentar la cobertura y la inclusión a los sistemas de pensiones, para lo cual viene desarrollando acciones de pedagogía y sensibilización a través de un relacionamiento efectivo y cercano con los grupos de valor e interés.”

Por su parte, Marco Tulio Calderón Peñaloza, rector de la Universidad La Gran Colombia resaltó la alianza entre el sector público y la academia, expresó: «Es de esta forma donde se promueve el conocimiento y la proyección del ciudadano para que la economía continúe creciendo y favoreciendo el desarrollo».

El rector también resaltó “el compromiso de la Universidad La Gran Colombia” con el desarrollo económico y social de Colombia, enfatizando la necesidad de abordar los retos y oportunidades en torno al sistema pensional. La alianza entre la academia y el sector público, según Calderón Peñaloza, es fundamental para impulsar el aseguramiento financiero de la vejez en un contexto demográfico donde la población envejece rápidamente. 

Las personas interesadas pueden inscribirse en el siguiente formulario: https://forms.gle/L4ckYuJ7B7n6BKvF8

UGPP más cerca

En la constante evolución del mundo digital, es esencial que los educadores estén equipados con las herramientas y conocimientos necesarios para guiar a sus estudiantes hacia el éxito. En este sentido, la Universidad La Gran Colombia se complace en ofrecer a sus distinguidos docentes la oportunidad de participar en los cursos especializados de Oracle Academy.

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En un mundo en constante cambio y evolución tecnológica, la Universidad La Gran Colombia ha decidido apostar por la digitalización de sus carnés universitarios. Después de un arduo trabajo de desarrollo, nos complace anunciar a toda la comunidad universitaria que el aplicativo de carnés de la institución está ahora disponible en la App Store de Apple.

Esta noticia es especialmente para nuestros usuarios de iPhone, quienes han estado esperando la llegada de la aplicación a la plataforma iOS. Con la aplicación disponible en la App Store, los usuarios de iPhone podrán acceder de manera sencilla a la versión oficial de la aplicación de carnés de la Universidad La Gran Colombia.

¿Cómo descargar la aplicación en la App Store?

Para obtener el aplicativo de carnés de la Universidad La Gran Colombia en la App Store, simplemente sigue este enlace: Dale clic, y descarga la aplicación.

A su vez, puedes acceder directamente a la App Store en tu dispositivo iOS, busca «Carnet U. La Gran Colombia» y selecciona la aplicación oficial para su descarga.

Durante el período de desarrollo, implementamos una solución temporal en forma de aplicación web. Esta opción estuvo disponible a través de un código QR que se proporcionó para garantizar que los usuarios de iPhone no se vieran afectados por la demora en la llegada de la aplicación a la App Store. Agradecemos a la comunidad que utilizaron la versión web mientras esperaban la disponibilidad en la App Store.

La Universidad La Gran Colombia agradece la confianza depositada y reafirma su compromiso para continuar mejorando los servicios y brindar la mejor experiencia académica.

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• 31 de octubre y 1 de noviembre, una fecha crucial para la institución

Bogotá, 2 de noviembre de 2023 – La Universidad La Gran Colombia ha dado un paso significativo en su búsqueda de la Acreditación Institucional en Alta Calidad Multicampus con la reciente visita del Consejo Nacional de Acreditación los días 31 de octubre y 1 de noviembre. Este importante hito marca un avance clave en el camino hacia la excelencia académica.

La Acreditación Institucional es un proceso que inicia con la autoevaluación y la gestión de la innovación que busca fortalecer los estándares de calidad académica y administrativa. La presencia del Consejo Nacional de Acreditación es un elemento fundamental en este proceso, ya que son los encargados de evaluar de manera objetiva la calidad de la institución.

Lo que hace que esta visita sea aún más destacada es el esfuerzo conjunto de toda la comunidad académica en la sede de Bogotá y la seccional Armenia. La colaboración de ambas sedes ha permitido presentar ante la Doctora María Piedad Marín Gutiérrez y el Doctor Iván Enrique Ramos Calderón, consejeros delegados por el Consejo Nacional de Acreditación, un panorama completo del desarrollo y la prospectiva de la Universidad La Gran Colombia.

Durante la visita, se llevó a cabo una agenda intensa que resaltó el trabajo que se ha venido realizando con toda la comunidad universitaria en sus sedes. Se presentaron proyectos, innovaciones y mejores prácticas en el ámbito académico, investigativo, administrativo, proyección social, internacionalización, bienestar universitario, entre otras. 

Este proceso de acreditación es una oportunidad para destacar los logros y compromisos de la Universidad con la excelencia educativa.

El rector de la Universidad La Gran Colombia, el Doctor Marco Tulio Calderón Peñaloza destacó la importancia de esta visita y la colaboración de toda la comunidad académica en este proceso. «Estamos comprometidos con brindar una educación de calidad y con la mejora continua de nuestra institución. La visita del Consejo Nacional de Acreditación es un hito fundamental en este camino, y agradecemos el esfuerzo de todos los que han contribuido a este proceso».

La Universidad La Gran Colombia espera con expectativas los resultados de esta evaluación, confiando en que el trabajo conjunto de su comunidad académica sea recompensado con la Acreditación Institucional Multicampus en Alta Calidad. Este logro forma parte de la Política Institucional donde la calidad es cultura, la acreditación nuestro reto y la excelencia nuestro compromiso.

La Universidad La Gran Colombia te invita al Lanzamiento de nuestra Semana Sostenible

Del 7 al 10 de noviembre, únete a nuestra Semana Sostenible Ecofutura. Invitamos a todos los estudiantes, administrativos y docentes a ahorrar agua, energía, reducir el papel y contribuir al medio ambiente. Disfruta de ferias de emprendimiento, foros inspiradores y mucho más.

El futuro de nuestro planeta depende de las decisiones que tomamos hoy. Cada pequeña acción puede marcar la diferencia y llevarnos un paso más cerca de un mundo más sostenible. En este contexto, la Universidad La Gran Colombia se enorgullece de presentar la Semana Sostenible Ecofutura, un evento dedicado a promover la sostenibilidad en nuestro campus y en nuestra comunidad.

¿Qué es Ecofutura?

Ecofutura es un compromiso con el futuro. Es una visión de la Universidad La Gran Colombia que busca transformar su campus en un espacio sostenible y, al mismo tiempo, fomentar una comunidad comprometida con el medioambiente. Este proyecto se basa en la idea de que el desarrollo y la sostenibilidad pueden coexistir de manera armoniosa. Con Ecofutura, estamos construyendo un camino hacia un futuro más limpio y saludable.

La Semana Sostenible: Un llamado a la Acción

La Semana Sostenible Ecofutura es el momento en el que todos podemos unirnos para hacer la diferencia. Del 7 al 10 de noviembre, invitamos a estudiantes, profesores, personal administrativo y a la comunidad en general a participar en una serie de actividades diseñadas para inspirarnos y motivarnos a tomar medidas sostenibles en nuestras vidas diarias.

Ahorro de Recursos

Uno de los principales objetivos de Ecofutura es fomentar la conservación de recursos naturales. Durante la Semana Sostenible, te invitamos a unirte al reto de ahorro de agua y energía. Pequeñas acciones, como apagar las luces cuando no las necesitas, cerrar el grifo mientras te cepillas los dientes o utilizar el transporte público, pueden tener un impacto significativo en la reducción de nuestro consumo de recursos.

Reducción de Papel

El uso excesivo de papel es un problema ambiental importante. Durante la Semana Sostenible, te animamos a reducir tu consumo de papel. Opta por el correo electrónico en lugar de imprimir documentos, utiliza papel reciclado y recicla tus papeles usados. Estas acciones contribuyen a la conservación de los árboles y la reducción de la huella de carbono.

Ferias de Emprendimiento y Foros Inspiradores

Además de promover la conservación de recursos, Ecofutura también busca inspirar y educar a la comunidad sobre la importancia de la sostenibilidad. Durante la Semana Sostenible, disfrutarás de ferias de emprendimiento donde podrás conocer a emprendedores locales que están trabajando en soluciones sostenibles innovadoras. También habrá foros inspiradores con expertos en sostenibilidad que compartirán sus conocimientos y experiencias.

Tu pequeña acción puede hacer un Gran Cambio

El lema de Ecofutura es «Hacia un Campus y una Comunidad Sostenible». Cada vez que apagas una luz innecesaria, cada vez que eliges una botella de agua reutilizable en lugar de una de un solo uso, estás contribuyendo a un futuro más sostenible. La Semana Sostenible Ecofutura es una oportunidad para que todos nos comprometamos a tomar medidas concretas que beneficien al medio ambiente y a las generaciones futuras.

Nos vemos allí

La Universidad La Gran Colombia te invita a unirte a nosotros del 7 al 10 de noviembre en la Semana Sostenible Ecofutura. Juntos, podemos crear un campus y una comunidad más sostenible. Cada acción cuenta, y juntos podemos construir un futuro más limpio, verde y saludable.

¡Nos vemos allí! ¡Hagamos que Ecofutura sea una realidad! 🌱🌍

La Universidad La Gran Colombia ha desembarcado con fuerza en Expo Estudiantes 2023, un evento de renombre que reúne a más de 100 universidades e instituciones de educación superior para brindar orientación y asesoramiento a bachilleres de grados 10 y 11, padres de familia y al público en general interesado en la Educación Superior.

Este año, La Gran Colombia se destaca con una agenda nutrida de talleres, charlas y actividades que no te puedes perder. Desde el martes 24 al viernes 27 de octubre, el Pabellón 6 del recinto ferial se convierte en el epicentro del conocimiento, y el Stand 307 en el segundo piso será el punto de encuentro de aquellos que buscan opciones de educación con calidad.

La Universidad ha preparado una serie de actividades enriquecedoras que van desde charlas informativas sobre las carreras más demandadas hasta talleres prácticos que ayudarán a los futuros estudiantes a descubrir su vocación. La presencia de La Gran Colombia en Expo Estudiante 2023 promete ser un faro de orientación para todos los que buscan un camino exitoso desde el ámbito profesional. 

Este evento es una oportunidad única para que los asistentes obtengan información de primera mano sobre los programas académicos, servicios, becas y todo lo que La Gran Colombia tiene para ofrecer. 

La Universidad se enorgullece de ser parte de este magno evento y está lista para guiar a los estudiantes y padres en su viaje hacia un futuro educativo brillante.

No pierdas la oportunidad de conocer a La Gran Colombia en el stand 307 del pabellón 6, aprovecha esta oportunidad para planificar tu futuro académico. 

Te esperamos en Expo Estudiantes 2023. 

La Universidad La Gran Colombia, en su firme compromiso con la educación y el aprendizaje en los territorios más necesitados, se enorgullece de anunciar una valiosa iniciativa que refleja nuestro compromiso con el enriquecimiento cultural y la promoción de la lectura. A través del esfuerzo incansable de nuestros estudiantes, estamos llevando libros a comunidades que no tienen la oportunidad de comprarlos ni cuentan con espacios adecuados para fomentar el hábito de la lectura. En este sentido, extendemos una cordial invitación a nuestra comunidad universitaria, que incluye docentes, estudiantes y personal administrativo, a unirse a esta causa noble y significativa.

Hoy te invitamos a donar libros de literatura de diversos géneros, como terror, romance, drama, comedia, cómics y más. Tu contribución puede marcar la diferencia en la vida de quienes más lo necesitan. A través de estos libros, buscamos brindar alternativas culturales a las comunidades, permitiéndoles explorar un mundo diferente, despertar su imaginación, experimentar la diversión y enriquecerse con la cultura que la literatura puede ofrecer. Cada libro que dones es un paso hacia un futuro más brillante y equitativo.

Es esencial destacar que, dada nuestra misión de enriquecer vidas y fomentar la lectura, en esta campaña de donación no estamos aceptando libros de investigación, educación ni enciclopedias. Queremos centrarnos en llevar a estas comunidades historias cautivadoras y enriquecedoras que les permitan ver el mundo con una perspectiva diferente. El punto de entrega será en la entrada de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Sociales, donde podrás dejar tu valiosa contribución.

Tu aporte no solo impactará la vida de quienes reciben estos libros, sino que también fortalecerá nuestro compromiso con la educación y la equidad en los territorios más necesitados. Al unirte a esta noble causa, estás ayudando a construir un mundo donde el acceso a la lectura y la cultura sea un derecho fundamental. Cada libro donado contribuirá a llevar la lectura a la Casa de la Juventud de Fontibón y a inspirar a las generaciones futuras. 

¡Únete a nosotros y dona un libro hoy!

En el marco del VIII Congreso Internacional de Innovación Educativa: Educación y Territorio organizado por la Facultad de Ciencias de la Educación, se llevó a cabo un simposio titulado «La Torre de Babel.» Este espacio organizado por los docentes de la Licenciatura en Lenguas Modernas con énfasis en inglés, se destacó por su enfoque intercultural. 

El evento que tuvo lugar los días 2, 3 y 4 de octubre, atrajo la atención de los asistentes y formó parte de una serie de actividades culturales e investigativas. El equipo de docentes y estudiantes del programa compartió con la comunidad académica su interés común en la diversidad lingüística y cultural que caracteriza a nuestras sociedades contemporáneas y que hace de ellas un ambiente variado de aprendizaje activo.

Durante este simposio, los participantes tuvieron la oportunidad de expresarse en una amplia variedad de lenguas, inglés, francés, alemán, portugués, japonés, italiano y, por supuesto, nuestra lengua principal, el castellano. De esta manera, se creó un ambiente que evocó la legendaria Torre de Babel. Esta experiencia reflejó de manera impactante la riqueza y complejidad de las lenguas en nuestro mundo globalizado.

Es importante destacar que el simposio no se limitó solo a la diversidad lingüística, sino que también enfatizó la importancia de la interculturalidad tanto para la ciudadanía global como para los docentes. Los conferenciantes subrayaron que, en un mundo cada vez más interconectado, los educadores desempeñan un papel crucial en la promoción de la comprensión mutua y el respeto entre culturas y lenguas diferentes.

La interculturalidad en la educación no solo enriquece la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, sino que también prepara a futuras generaciones para ser ciudadanos globales, capaces de enfrentar los desafíos interculturales con empatía y tolerancia. Tanto estudiantes como docentes colaboraron activamente en «La Torre de Babel,» la cual dejó una profunda impresión en todos los participantes. Nos recordó la importancia de abrazar la diversidad lingüística y cultural en nuestras aulas y comunidades educativas. Fue un llamado a la acción para que los docentes que imparten clase en este claustro y los estudiantes que se preparan en las diferentes licenciaturas sigan desempeñando un papel activo en la construcción de un mundo más intercultural y comprensivo.

• CLEFA 2023: Construyendo el Futuro de la Arquitectura en Latinoamérica.
• El objetivo de este evento es el de conocer la prospectiva del ejercicio de la Arquitectura en Latinoamérica.
• Tecnología, Patrimonio, Territorio e Investigación serán los ejes temáticos.
• El evento será itinerante para conocer la arquitectura capitalina y las mesas académicas se desarrollaran en el Salón Rojo del Hotel Tequendama.

Inició la XXVIII Conferencia Latinoamericana de Escuelas y Facultades de Arquitectura (CLEFA), un espacio que  reúne a representantes de 22 países de la Unión de Escuelas y Facultades de Arquitectura de Latinoamérica (UDEFAL). Este magno evento, organizado por la Universidad La Gran Colombia, se consolida como el evento más importante de la Arquitectura en el continente en 2023.

El evento que se desarrolla entre el 2 y el 6 de octubre y tiene como epicentro a la ciudad de Bogotá. La capital colombiana, es reconocida como un eje cultural, turístico, económico y educativo en la región.  

En esta ciudad, se entrelaza la arquitectura del siglo XXI, que promueve la sustentabilidad, con un legado histórico en sinergia con la estructura ecológica, brindando un paisaje enriquecedor a la vista de todos.

La CLEFA 2023 presenta la prospectiva disciplinar postpandemia, junto con los retos que se deben asumir para lograr identidad, competitividad y eficiencia en el desempeño profesional, planteando como objetivo principal: «Reflexionar acerca del ejercicio profesional del arquitecto latinoamericano en el ámbito global».

Durante este encuentro, se llevarán a cabo conferencias magistrales, mesas redondas y talleres, donde expertos y profesionales compartirán sus experiencias y conocimientos sobre las últimas tendencias y desafíos en el campo de la arquitectura. Uno de los aspectos clave que se abordarán en la conferencia es la enseñanza de la arquitectura en Latinoamérica.

Se discutirá la importancia de una formación académica sólida y actualizada, que prepare a los futuros arquitectos para enfrentar los retos de un mundo en constante cambio. Además, se analizarán las nuevas tecnologías y herramientas digitales que están transformando la forma en que se diseña y construye, y cómo estas pueden ser integradas en el currículo educativo.

Otro tema relevante será el impacto de la pandemia en el ejercicio profesional de la arquitectura, donde la crisis sanitaria generó cambios significativos en la forma en que se diseñan y utilizan los espacios, es allí donde los arquitectos deben adaptarse a estas nuevas necesidades. De igual manera, se discutirán estrategias para promover la sustentabilidad, la inclusión y la resiliencia en los proyectos arquitectónicos, así como la importancia de la colaboración y el trabajo en equipo para enfrentar los desafíos actuales.

La CLEFA 2023 también será una plataforma para el intercambio de ideas y experiencias entre los países latinoamericanos, que busca fortalecer la colaboración y la cooperación entre las escuelas y facultades de arquitectura de la región, fomentando la creación de redes y alianzas que impulsen el desarrollo profesional y académico.

En resumen, la XXVIII Conferencia Latinoamericana de Escuelas y Facultades de Arquitectura (CLEFA) 2023 se presenta como un evento de gran relevancia para proyectar el ejercicio profesional del arquitecto latinoamericano en el ámbito global. Este será un espacio de reflexión, aprendizaje y colaboración, donde se abordarán los desafíos y oportunidades que enfrenta la arquitectura en la actualidad. Los participantes tendrán la oportunidad de compartir conocimientos, establecer contactos y fortalecer la comunidad arquitectónica en Latinoamérica.

¡No te pierdas esta oportunidad de ser parte de la construcción del futuro de la arquitectura en nuestra región!

La Universidad La Gran Colombia se encuentra en constante evolución y modernización, buscando siempre mejorar la experiencia de sus estudiantes y facilitar sus procesos académicos. En esta línea, la institución ha emprendido un nuevo proyecto que promete agilizar el acceso al plantel académico: la digitalización de los carnets administrativos. Sin embargo, como parte de esta transición, es importante destacar que, actualmente, la aplicación correspondiente está disponible únicamente para dispositivos Android, lo que ha generado ciertas inquietudes entre los usuarios de iPhone.

Este proyecto de digitalización de carnets tiene como objetivo principal brindar una alternativa más rápida y eficiente para el ingreso al campus universitario. Con la aplicación instalada en dispositivos Android, los administrativos pueden acceder de manera sencilla y segura a través de la identificación por QR, agilizando el proceso de identificación al presentar su teléfono en los puntos de control.

Sin embargo, conscientes de que no todos los administrativos utilizan dispositivos Android, la Universidad La Gran Colombia está trabajando arduamente en la adaptación de esta aplicación para los usuarios de iPhone. Aunque esta fase de desarrollo ha llevado más tiempo del esperado, próximamente estará disponible en la App Store para su descarga.

Para solventar esta situación y asegurar que los usuarios de iPhone no se vean afectados durante este período de transición, la universidad ha implementado una solución temporal. Se ha desarrollado una versión web de la aplicación que funciona de manera idéntica a la versión móvil para Android. Esta aplicación web estará disponible a través de un código QR que se proporcionará a todos los usuarios de iPhone.

El funcionamiento de esta versión web es simple: los usuarios de iPhone escanean el código QR desde sus dispositivos móviles, lo que les redirigirá a la aplicación web. Desde allí, podrán acceder al campus de la misma manera que lo harían con la aplicación móvil.

La Universidad La Gran Colombia se compromete a garantizar que todos sus administrativos tengan acceso sin problemas a las instalaciones académicas, independientemente del tipo de dispositivo que utilicen. La digitalización de los carnets es un paso importante en esta dirección, y aunque la versión para iPhone está en proceso de desarrollo, la solución temporal a través de la aplicación web garantiza una experiencia sin interrupciones para todos los usuarios.

La institución continuará trabajando en mejoras y actualizaciones para ambas versiones de la aplicación, con el objetivo de proporcionar una experiencia aún más eficiente y segura en el futuro.

Para obtener acceso a la aplicación web y obtener más información sobre el proceso de digitalización de carnets, escanea el siguiente código QR:

Desde este claustro académico agradecemos la comprensión y colaboración de los estudiantes durante esta fase de transición y se compromete a seguir trabajando para brindar la mejor experiencia posible en su vida académica.

La Universidad La Gran Colombia dio inicio al esperado Festival Grancolombiano 2023, un evento que promete ser una semana llena de aprendizaje, innovación, cooperación y folclor. Desde el martes 12 hasta el viernes 15 de septiembre, estudiantes, profesores y expertos se reunirán para compartir conocimientos y experiencias en diversas áreas.

El primer día del festival, inició muy temprano con una conferencia sobre el Modelo de Negocio Innovador, liderado por la Facultad de Arquitectura, en la que se exploraron nuevas formas de emprendimiento y desarrollo empresarial. Los asistentes tuvieron la oportunidad de conocer casos de éxito y aprender de expertos en el campo.

A su vez, corrida la tarde se realizó la inauguración oficial del Festival Grancolombiano 2023 su apertura dio paso a la conferencia titulada «ASCUN, Cooperación Internacional como aporte a la educación desde las capacidades institucionales». En esta charla, se destacó la importancia de la cooperación entre instituciones educativas de Educación Superior, que hacen presencia en todos los departamentos del país, así como la agenda de esta iniciativa, con actividades diseñadas para fortalecer la calidad de la educación, fomentando el intercambio de conocimientos.

El Rector Marco Tulio Calderón Peñaloza expresó: «Estos espacios son generados para la socialización en innovación, para compartir experiencias, y juntos seguir construyendo institución de manera propositiva, constatar y resaltar que «Somos Alta Calidad, siempre».

Hacia la tarde, la Dirección de Extensión le cumplió la cita a estudiantes, docentes y administrativos para hablar sobre voluntariado universitario, y para ello realizó un conversatorio para dar a conocer la experiencia de Mariana Castaño Leudo, quien es Ingeniera Industrial, especialista en Responsabilidad Social y Desarrollo. Con un magíster en Gerencia y Práctica del Desarrollo. Mariana ha liderado programas como «Cultivarte» y es la fundadora de la Red de Voluntariado TÚ SIRVES. Su experiencia y compromiso con el desarrollo social inspiraron a los asistentes, quienes valoraron su labor y dedicación.

Este Festival en su primera versión promete llevar a toda la comunidad grancolombiana actividades enriquecedoras, que reafirman el orgullo grancolombiano.

¡Sigue de cerca toda la programación de esta semana llena de alegría y mucha tradición!

Entre el 12 y el 15 de septiembre la comunidad de la Universidad La Gran Colombia, sede Bogotá, podrá disfrutar de una serie de experiencias, conferencias, juegos y miradas sobre esta Casa de Estudios en la primera versión del Festival Grancolombiano 2023.

Más de cuarenta actividades se desarrollarán en el marco del Festival que busca fortalecer la identidad de una institución que ha sido referente en la construcción del país durante 7 décadas, también será el escenario para resaltar las diferentes actividades, investigaciones, eventos y actos culturales que forman parte de la movida universitaria grancolombiana.

Serán cuatro (4) días para la innovación, la agilidad estratégica, la gestión del conocimiento, la alegría y el entretenimiento en el espectro grancolombiano.

Consulta la agenda aquí.

La Calidad es el resultado de una mirada estratégica que se consolida con una serie de esfuerzos institucionales, un trabajo colaborativo de excelencia que se construye y se reconstruye permanentemente.

La Universidad La Gran Colombia trabaja decididamente en la Acreditación Institucional Multicampus que llevará a esta Casa de Estudios a fortalecer el proceso de expansión y liderazgo en la educación del país propuesto por el rector Marco Tulio Calderón Peñaloza.

Con el lema «En la Universidad La Gran Colombia la calidad es cultura, la acreditación nuestro reto y la excelencia nuestro compromiso» se vienen ajustando y perfeccionando los procesos, políticas y metodologías de esta Alma Mater en Bogotá, Armenia, Medellín y Cumaral, Meta.

El pasado miércoles 6 de septiembre, la Cámara de Representantes en el Salón Luis Carlos Galán otorgó al rector de la Universidad, Marco Tulio Calderón Peñaloza, la máxima condecoración de la Democracia Simón Bolívar en el grado de Cruz Comendador. Durante la ceremonia, se destacó la gestión que viene desarrollando el Doctor Calderón en beneficio de una educación de alto impacto por su calidad, innovación y liderazgo.

Asimismo, la Cámara de Representantes destacó la dinámica, el alto nivel académico y administrativo de la Maestría en Representación Política y Gestión Pública que ofrece la Universidad La Gran Colombia en conjunto con el Centro Académico de Estudios Legislativos – CAEL.

Este reconocimiento enaltece al Rector y a la Universidad, llenándonos de orgullo como comunidad académica. Impulsándonos a seguir siendo un referente en el compromiso democrático y en la formación de líderes políticos que contribuyan a la construcción del país.

En relación a este reconocimiento, la honorable Representante a la Cámara de Representantes por el Departamento de Sucre afirmó: «He tenido la oportunidad de resaltar personalidades e instituciones de nuestro país y resalto esta en especial, porque es un privilegio entregar este reconocimiento por sus méritos, que orienta con eficacia y dedicación el rumbo del claustro universitario».

El Rector Marco Tulio Calderón Peñaloza expresó: «La tarea que tienen las universidades es de vital importancia, sobre todo ese aporte a lo público, y todo ese acompañamiento de formación, resaltando la labor de la Universidad ofreciendo educación para todos los trabajadores y a las mujeres, y así construir un mejor país, este es uno de los pilares de la Universidad».

La Universidad La Gran Colombia continúa su camino hacia la excelencia académica y el fortalecimiento de los valores democráticos, formando profesionales íntegros y comprometidos con el progreso de la sociedad.

El próximo 6 de septiembre, la Cámara de Representantes impondrá a la Universidad La Gran Colombia la Orden de la Democracia Simón Bolívar en el grado de Cruz Comendador. Este prestigioso reconocimiento resalta el compromiso de la Institución con los valores democráticos y su contribución al desarrollo nacional.

El Doctor Marco Tulio Calderón, rector de esta Alma Mater, será quien reciba en un acto solemne este distintivo, que forma parte del reconocimiento que realiza la Cámara de Representantes por la puesta en marcha de la Maestría en Representación Política y Gestión Pública, además por el compromiso de la Universidad en formar líderes capacitados para enfrentar los desafíos políticos y su contribución al progreso de la sociedad.

El pasado 8 de agosto el Senado de la República también reconoció al Doctor Marco Tulio Calderón con la Orden a La Democracia en el grado de Gran Comendador por su destacado compromiso con la educación y su contribución en la construcción de un mejor país.

Estas conmemoraciones son un testimonio del trabajo incansable de esta Casa de Estudios y la promoción de los valores democráticos y el desarrollo integral de nuestra comunidad nacional.

Felicitamos al Doctor Marco Tulio Calderón y a toda la comunidad académica por estos logros destacados.

En un acto celebrado el pasado 8 de agosto en el Salón de la Constitución, el Senado de la República otorgó la Orden a La Democracia en el grado de Gran Comendador al Doctor Marco Tulio Calderón, rector de esta Alma Mater, por su destacado compromiso con la educación y su contribución en la construcción de un mejor país.

El Doctor Marco Tulio expresó su gratitud por esta importante condecoración, resaltando que las instituciones deben trabajar en beneficio del interés público y no personal. Reconoció la generosidad de aquellos que valoran y reconocen el trabajo realizado en favor de la humanidad.

La Senadora de la República, Gloria Inés Flórez, destacó que la universidad ha sido reconocida por brindar oportunidades a la clase trabajadora, permitiendo a muchos colombianos obtener una educación profesional. El Rector Marco Tulio Calderón, representa y simboliza a los docentes comprometidos con la educación universitaria en el país.

Este reconocimiento es un testimonio del liderazgo de nuestra universidad durante sus 73 años de existencia, enfocada en la formación de valores y su contribución a la construcción de una mejor sociedad. Es el reflejo del trabajo continuo que se realiza día a día.

Nuestro grupo fue una de las 6 compañías elegidas para hacer parte del Llanódromo tras una convocatoria de Idartes

Bogotá se caracteriza por una agenda cultural diversa, cargada de eventos en el transcurso del año liderados por el Instituto Distrital de las Artes – Idartes. El pasado 24 y 25 de junio se dio la segunda edición del Festival Joropo al Parque, donde la Universidad La Gran Colombia fue protagonista.

Para este 2023, Idartes realizó una convocatoria abierta para participar en el Llanódromo, un desfile con los mejores grupos de danza que se realizó por toda la carrera séptima, desde la Plaza de Bolívar hasta el Parque Santander. Para esta selección se presentaron 20 compañías profesionales de danza folclórica nacionales y distritales, de las cuales se eligieron 6, entre las que se destacó el Grupo de la Universidad La Gran Colombia, única institución de Educación Superior que hizo parte de este espacio.

El Grupo de Danza y Música Folclórica UGC tiene 40 años de historia y en los últimos 10, ha sido liderado por el Docente Alexánder Martínez, quien ha proyectado a este equipo de 30 personas gracias al profesionalismo de sus coreografías, su vestuario distintivo y la calidad artística de sus presentaciones, hechos que han generado múltiples campeonatos nacionales, regionales y una importante visibilidad internacional en festivales de Chile, Perú y México.

Para Martínez, este es un proceso especial porque hay muchos egresados que aún siguen vinculados, pero también, estudiantes que después de sus clases practican 3 veces por semana con una disciplina y constancia única que los ha llevado a lograr estos resultados. “Para mí es un orgullo saber que he tenido 4 generaciones que han vinculado procesos artísticos a sus vidas y hacen parte de proyectos profesionales de baile en la ciudad, por eso puedo concluir, que el grancolombiano que es tocado por el lenguaje del arte es un profesional distinto”, expresó.

A través de la Dirección de Comunicación Estratégica y Marca de la U. La Gran Colombia se gestionó la presencia del grupo en medios de comunicación, entre ellos, Suba Alternativa, Señal de la Mañana del Canal Institucional, la sección de Skape del programa Arriba Bogotá de City TV y el apoyo de Teleamiga con el programa Urbanos. Espacios donde la gestión de las áreas como Bienestar Institucional se ven reflejadas y sobre todo la constancia y la disciplina de docentes y estudiantes para dejar en lo más alto el nombre de nuestra Casa de Estudios.

Fueron 11 participantes entre estudiantes, administrativos y egresados llegaron a la final

Durante 3 meses, 76 concursantes se pusieron a prueba para mostrar su talento en la séptima edición de la Voz Grancolombiana, iniciativa liderada por Bienestar Universitario que buscaba al representante de la Universidad en los festivales musicales, organizados por diferentes casas de estudios y entidades públicas y privadas del país.

De estos 76 concursantes, 20 pasaron a la semifinal y 11 llegaron a la final, luego de una semifinal emocionante que tuvo el empate de 3 participantes, generando en los jurados añadir un finalista más, que hiciera parte del evento final realizado en el Aula máxima de esta Institución.

Estudiantes de todos los programas académicos, egresados y funcionarios administrativos hicieron parte de este evento que tuvo estos 3 primeros lugares.

1. Julián Gerardo González Lázaro, estudiante del programa de Comunicación Social y Periodismo.
2. Daniel Hernández, estudiante de la licenciatura de Ciencias Sociales e integrante del área de mercadeo de la Universidad.
3. Anny Gamarra Mendoza estudiante de la Facultad de Ciencias de la Educación.

Para Juan Diego Ossa docente de Bienestar Universitario, durante los 7 años del concurso han participado más de 700 estudiantes, que han hecho todo un proceso de proyección gracias a los diversos espacios dispuestos para la práctica vocal e histriónica de la comunidad grancolombiana. “La Universidad tiene talentos muy relevantes que han permitido tener grupos musicales en diversos géneros y crear proyectos como la Sipote Rola, nuestro grupo de rock que tiene presencia continua en escenarios internos y externos de toda la ciudad”, expreso.

Estos son escenarios que fortalecen la interacción de la comunidad para salir de la rutina académica y laboral, explorando habilidades culturales que siempre van a tener como aliado la presencia del equipo de Bienestar Universitario para potenciar y apoyar todos los talentos grancolombianos.

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Proyectos con identidad territorial y cultural fueron los pilares de este espacio

Esta versión de la Feria de Cultura Solidaria, organizada por el Centro de Pensamiento Pedro Laín Entralgo, premió a la Huerta Comunitaria del barrio Chicalá, ubicado en la localidad de Bosa, como el proyecto ganador entre los 168 participantes de este año. Este tipo de encuentros permite desarrollar diferentes proyectos con identidad territorial y cultural, fortaleciendo la construcción de redes locales sobre modelos de producción y consumo de alimentos.

La docente de la Universidad de La Sabana, Erika Duque, destacó la importancia de esta apuesta realizada por la Universidad La Gran Colombia y resaltó la alta calidad de los proyectos presentados. Asimismo, el economista de Caritas de América Latina y el Caribe, José Óscar Henao, señaló que, estos proyectos responden a las problemáticas territoriales, incorporando procesos y mecanismos de participación ciudadana y destacando la protección y el cuidado del medio ambiente.

Además, este escenario tuvo el protagonismo de los estudiantes del énfasis de Gestión Social y Solidaria del curso de Gerencia Social liderado por Segundo Porras Pedraza, docente del programa de Administración de Empresas quien resalta la participación de más de 100 estudiantes de los programas de Contaduría Pública, Economía, Arquitectura, Derecho y Administración, quienes interactuaron con una nutrida agenda académica y con experiencias reales que aportan a su fortalecimiento profesional.

Tomando como referencia estas experiencias, se destaca la historia de Paula Andrea Villate, estudiante de la Facultad de Ciencias de la Educación, quien aprovechó este espacio para presentar su proyecto «Recicla Kids”, que tiene como objetivo generar conciencia sobre el reciclaje y el cuidado del medioambiente desde la primera infancia a través de actividades didácticas y lúdicas.

Esta feria es una alternativa para los emprendedores, la discusión de nuevas ideas y productores locales, con dinámicas de interacción que promueven un consumo sano y solidario en nuestros territorios, tomando como referencia experiencias de empresas que aportan al fortalecimiento del tejido social con un enfoque en los niños y niñas como participantes de los procesos y no solo como quienes reciben beneficios.

Reconocimientos que afirman la calidad de los procesos académicos en la Universidad La Gran Colombia

El Ministerio de Educación Nacional otorgó la Acreditación en Alta Calidad al Programa de Maestría en Derecho Público de la Universidad La Gran Colombia, ofrecido en modalidad presencial en Armenia, según resolución 006414 del 20 de abril de 2023 por el término de seis (6) años, siempre y cuando se mantengan las condiciones de alta calidad y no sobrevengan situaciones de hecho que afecten la calidad o el servicio público de educación.

Vale la pena resaltar que la Acreditación en Alta Calidad es el acto por el cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento que los pares académicos hacen de la comprobación que efectúa una institución sobre la calidad de sus programas académicos, su organización, funcionamiento y el cumplimiento de su función social, constituyéndose en instrumento para el mejoramiento de la calidad de la educación superior.

El MEN renovó además el Registro Calificado de esta maestría por el término de siete (7) años.

Logros que reafirman la calidad de los procesos académicos que se lideran en la Universidad La Gran Colombia que continua posicionándose como un referente de Educación Superior por la calidad de sus docentes, las herramientas estratégicas que ofrece su infraestructura y sobre todo, el perfil de sus egresados que ya son más de 73.000 en todo el territorio nacional, construyendo país desde diversos sectores productivos.

Un programa que responde a las tendencias globales y locales generando profesionales integrales y competitivos que aporten a la dinamización de diversos sectores productivos

Como respuesta a la necesidad de las empresas de contratar personal bilingüe y con alta competitividad en temas gerenciales en el campo turístico, la Universidad La Gran Colombia gestionó la creación de un nuevo programa profesional en lengua extranjeras.

Es así, como el Ministerio de Educación Nacional otorgó el registro calificado para el nuevo programa Profesional en Lenguas Extranjeras, bajo resolución 022466 del 23 de noviembre de 2022 por el término de 7 años.

El profesional en Lenguas Extranjeras de la Universidad La Gran Colombia en Armenia, estará formado en competencias comunicativas y lingüísticas en 3 idiomas: inglés, francés y portugués, bajo el marco común europeo de referencia (MCER). Por otro lado, dentro de sus habilidades manejará la Lengua de Señas Colombiana, fomentando la inclusión social para interactuar con idoneidad personal y profesional en el contexto nacional e internacional, bajo tres áreas de profundización: traducción e interpretación, educación, y gerencia turística y cultural en tan solo 8 semestres.

El egresado de este programa contará con un campo de acción amplio en el sector público y privado, ya que podrá desempeñarse laboralmente como Administrador y Gestor de Proyectos Turísticos con habilidades comunicativas en tres (3) idiomas y en lengua de señas colombiana.

Además, podrá ser Gestor de Proyectos Culturales con habilidades multilingües, para el fomento de la interculturalidad a nivel global; Gestor Empresarial capaz de liderar y acompañar proyectos a nivel internacional en equipos interdisciplinarios; Traductor e Intérprete de inglés-español y español-inglés; Gestor de Proyectos Multilingües en organizaciones educativas, Asesor de programas formativos en lengua extranjera y lengua de señas colombiana; Director de Oficinas de Internacionalización; Docente, Investigador o Emprendedor para la creación de empresa en los sectores educativo, turístico o cultural.

Este nuevo programa responde a las tendencias globales y locales, generando profesionales integrales y competitivos que aporten a la dinamización de diversos sectores productivos, con profesionales integrales y competitivos que aporten a la construcción del país en una región que se posiciona como un referente desde el turismo y la creación de empresa. El programa se podrá realizar en modalidad diurna o nocturna con una duración de 8 semestres.

19 eventos conformaron esta semana con invitados especiales de México, Argentina y Francia, que mostraron desde diferentes perspectivas literarias la importancia de escribir y leer.

Más de 550 personas vivieron y disfrutaron la Semana del Libro, el Idioma y la Cultura, un escenario organizado por el Departamento de Biblioteca y el programa de Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana de la Universidad La Gran Colombia, del 10 al 22 de abril.

19 eventos organizados para estas dos semanas tuvieron gran acogida por estudiantes y público en general, donde se destacaron espacios como el trueque de libros, el lanzamiento de la plataforma Libby y conferencias como la Literatura del Rock y Metal, que tuvo de invitado especial a Antonio Ortuño, escritor mexicano. Por otro lado, en una alianza estratégica de la Universidad en el marco de la Feria del Libro 2023 y su programa Filbo en la ciudad se realizó el conversatorio: La Transmisión de la Violencia entre generaciones que tenía como invitados internacionales a Jean Baptiste del Amo de Francia y Selva Almada de Argentina.

Antonio Ortuño se hizo presente para hablar de su más reciente lanzamiento: La Armada Invencible, una historia de un grupo de amigos que después de dedicar muchos años al trabajo, crías hijos, divorciarse y liquidar empresas, deciden volver a formar una banda de trash metal que tenían. “Desde que escribí siempre he querido incursionar en la música porque es la forma como entiendo la literatura, la estética y el mundo”, señaló.

Para Jean Baptiste del Amo las reflexiones que le deja el evento “La Transmisión de la Violencia entre Generaciones” es que en América Latina se encuentra una cultura, un imaginario que es la presencia del padre y esta violencia del patriarcado. “A menudo me han hablado de historias de padres que han desaparecido de las vidas de mujeres e hijos y luego volvieron de la noche a la mañana a reclamar lo que es suyo, esta es una historia muy parecida que reflejó en mi obra: El hijo del hombre”, señaló.

Este fue un espacio de interacción que involucró una agenda nutrida desde lo cultural con eventos de gran acogida desde las experiencias, la historia, la reflexión de nuevas narrativas y la implementación de la tecnología en la cotidianidad de los libros y la lectura.

Un espacio liderado por el programa de Comunicación Social y Periodismo y la Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad La Gran Colombia

Culminó con éxito el II Congreso Internacional de Comunicación y Periodismo Digital, un espacio realizado a mediados de abril en el Aula Máxima de la Universidad La Gran Colombia donde diversos expertos se dieron cita para discutir las últimas tendencias y desafíos de la industria de los medios de comunicación tradicionales frente a las nuevas alternativas digitales.

El evento contó con la participación de referentes nacionales e internacionales del sector como: Juan Roberto Vargas, Director de Noticias Caracol, Andrea Cardona, Directora de Contenidos Digitales de RCN Radio, David Aponte, Editor de Pulzo, Pablo Uncos, Periodista de Argentina, Gabriel Pastor Investigador de Uruguay, entre otros.

Durante el escenario se abordaron temas de valor para comunicadores y periodistas como: transformación de la comunicación organizacional en la era digital, periodismo en redes sociales ¿objetividad o activismo?, estrategias de comunicación pública y de política en tiempos de medios digitales, entre otros.

Para Juan Roberto Vargas, Director de Noticias Caracol la interacción de la academia con los medios de comunicación es vital para aterrizar la realidad de diversos contextos. “Las universidades y los programas de comunicación son tanques de pensamiento, para intercambiar conocimientos, conceptos y diferentes puntos de vista”, expresó.

Según Andrea Cardona, Directora de contenidos digitales de RCN Radio, los periodistas deben estar en constante aprendizaje para poder adaptarse a los cambios y desafíos que presenta el mundo digital. “Los medios han evolucionado con todas estas tendencias generadas por la tecnología y hay que estar muy cercanos con sus dinámicas para mantener las raíces de los medios y así poder seguir ofreciendo contenidos de calidad y generar cercanía con sus grupos de interés”, señaló.

Un encuentro que permite el fortalecimiento del programa de Comunicación Social y Periodismo generando interacciones con lideres de opinión y actores reales de los medios y de grandes organizaciones para comprender esas claves para construir historias, posicionar contenidos y conectar con audiencias, temas que son pilares de la comunicación en un entorno digital cada día más posicionado. 

Una alianza pensada en el marco de fortalecer la vocación social

La red de universidades católicas es una agrupación de Universidades en el país que están unidas a partir de su vocación social y su filosofía institucional de corte cristiano o católico que va de la mano con el departamento de educación y cultura de la Conferencia Episcopal.

La Universidad La Gran Colombia lideró durante el mes de abril dos reuniones estratégicas con los coordinadores del nodo centro de la rucc que lideran mesas de trabajo de comunicaciones, internacionalización, investigaciones, responsabilidad social y pastoral, con el ánimo de fortalecer las funciones misionales de estas instituciones de educación superior.

Para Christian Ferrer Asesor Rectoral de la Universidad La Gran Colombia este fue un espacio de gran valor porque se escucharon diversas miradas que aportaron en la construcción de la hoja de ruta de la RUCC nodo centro. “Criterios de articulación, cooperación, e inter-institucionalidad fueron las conclusiones de este espacio que pretende fortalecer en estas Universidades una mirada de grupo y una comunidad fortalecida de cara al posicionamiento que se pretende generar”, señaló.

Es importante tener en cuenta que este nodo centro comprende más de 15 instituciones de Educación Superior entre las que se destacan la Universidad Javeriana, Universidad Santo Tomas, Universidad Católica, Universidad San Buenaventura, Universidad Minuto de Dios, Universidad La Gran Colombia, entre otras.

Este stand recibió a más de 4.000 personas en los más de 40 eventos realizados, generando más de 1.000 interesados en los programas de pregrado y posgrado

Del 18 de abril al 2 de mayo, esta Casa de Estudios realizó más de 40 eventos entre conferencias, lanzamientos y experiencias realizadas en los programas académicos, siendo esta la oportunidad de intercambio y actualización para estudiantes interesados en iniciar una carrera profesional o posicionar su perfil con un programa de posgrado.

Diversos lanzamientos editoriales se realizaron en el marco de esta feria en temas relevantes para la opinión pública, entre los que se destacan: El Teatro La Candelaria, Tierras y Despojo, La Justicia de la Espiralidad y la Justicia de la Estructura, Concurso de Méritos en Colombia, Interpretación judicial y creación normativa en el derecho penal, entre otros.

Para Eder Caicedo, docente de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Sociales, autor del libro Tierras y Despojo, comenta que lanzar su libro en esta feria es un aporte muy grande a nivel profesional, que le ha permitido abrir espacios de conversación, y la Universidad ha sido un gran aliado para la publicación de diferentes obras, proyectándolo siempre a ser más investigativo y transmitir esto a sus estudiantes. “Este libro analiza el conflicto armado vivido en dos territorios: San Vicente del Caguán y Ciénaga, Magdalena donde a partir de un compilado de documentos se hace un comparativo entre las dinámicas de estos dos escenarios”, expresó.

Por otro lado, las 5 Facultades y dependencias estratégicas de la Universidad realizaron experiencias que dinamizaron la interacción entre los asistentes al stand como: Design Race liderada por Arquitectura, Lengua de Señas Colombiana de Ciencias de la Educación, Experiencias Empresariales de Ciencias Económicas y Empresariales, Principios de la Hidráulica de Ingenierías y Laboratorio de Criminalística de Derecho, entre otros.

Además, Radio Amiga hizo presencia constante en este espacio con un cubrimiento absoluto de esta Filbo con más de 15 Podcast de Conexión U. La Gran Colombia y Teleamiga realizó especiales para su noticiero, el magazín Viviendo la Vida y los programas Urbanos y Disruptiva.

Esta experiencia de vida propuesta por la Universidad La Gran Colombia recibió a más de 4.000 personas, que generaron más de 1.000 interesados en los programas de pregrado y posgrado, gracias a la programación cultural y académica que abarcó conversaciones sobre ciencia, paz y reconciliación, medioambiente, tecnología, leyes, entre otras narrativas que continúan posicionando a esta Casa de Estudios como un referente de Educación Superior en el país.

Revive los podcast de Conexión U. La Gran Colombia de Radioamiga

Perfiles con experiencia en la política nacional, embajadores y delegados internacionales alimentaron este espacio de diálogo

El pasado 23 de marzo se realizó este encuentro en La Universidad La Gran Colombia, donde se abordaron temas como el papel de los países emergentes en la economía mundial, el impacto de la tecnología en la geopolítica y la globalización, y la influencia de los conflictos regionales en la estabilidad global.

Este encuentro contó con la participación de importantes referentes nacionales e internacionales como Martha Ruiz, Embajadora de México, Nikolai Ovsyanko, Embajador de la República de Belarus, Murat Gurtuev, Diplomático de la Federación de Rusia, Alfonso Valdivieso, Ex Ministro de Educación y ex Fiscal General de la Nación y Marco Tulio Calderón Rector de la Universidad La Gran Colombia, entre otros.

Precisamente el Rector Marco Tulio Calderón, destacó la importancia del foro para la comunidad académica, ya que permite tener una mirada de lo que está sucediendo en el mundo desde sus contextos y realidades para comprender la construcción de políticas públicas que se aterricen a nuestra realidad basadas en las visiones de líderes mundiales.

Por otro lado, Martha Ruiz, Embajadora de México en Colombia habló sobre las oportunidades que tiene nuestro país ante el panorama, las tendencias y las necesidades globales. “Colombia cuenta con un clima favorable de inversión gracias a su crecimiento económico y su capacidad para enfrentar crisis externas”, expresó.

Un escenario que permitió tener la visión de diferentes naciones en un mundo cada vez más marcado por retos económicos, políticos, sociales y desafíos relevantes desde el medio ambiente, el desarrollo sostenible y el bienestar de las comunidades más vulnerables.

Expansión a las regiones y una ampliación de la oferta de maestrías y doctorados como ejes estratégicos de la Universidad La Gran Colombia.

En la sesión ordinaria del 14 de marzo de 2023 la Honorable Consiliaturia, presidida por el doctor Abelardo Ramírez Gasca, de conformidad con las actuales disposiciones estatutarias, ha elegido al doctor Marco Tulio Calderón Peñaloza como Rector y Representante Legal de la Universidad La Gran Colombia, para un nuevo periodo quinquenal.

De la terna enviada por el Plenum, órgano supremo del Alma Mater presidido por el doctor Rafael Antonio Chaves Posada, la Consiliaturia reeligió por unanimidad al Doctor Calderón para el periodo estatutario 2023-2028.

Marco Tulio Calderón Peñaloza nació en 1954 en el municipio de Paz de Ariporo, Casanare, entre 1976 y 1980 adelantó los estudios en Derecho en la Universidad La Gran Colombia, en donde obtuvo el título de Abogado. Se graduó como especialista en Pedagogía y Docencia Universitaria, en la Facultad de Ciencias de la Educación y además adelantó los estudios de Maestría en Derecho Administrativo y Ciencia Política, en la Facultad de Postgrados y Formación Continuada.

Su historia en la Institución se proyectó como Asesor Jurídico, docente universitario, llegando a ser Decano de Derecho, Asesor Jurídico, Vicerrector Jurídico, Secretario General y luego en la actualidad Rector y Representante Legal. Además; se ha destacado como un litigante reconocido y ha sido miembro y asesor en diferentes juntas directivas, asociaciones y cuerpos colegiados.

Durante su gestión como rector desde enero de 2020 uno de los pilares de su estrategia ha sido el fortalecimiento de los procesos académicos y administrativos. En 3 años de gestión se logró la formalización de las condiciones iniciales del proceso de acreditación multicampus en alta calidad, se lograron las renovaciones de los registros calificados únicos, las renovaciones de acreditaciones en alta calidad y sobre todo sobresale la renovación de las condiciones institucionales por 7 años para la sede de Bogotá y la Seccional Armenia aprobada por el Ministerio de Educación.

La visión ha sido otro de los ejes de su liderazgo, proyectado la marca de la Universidad La Gran Colombia como un referente en Educación Superior en el ámbito nacional. Se desplegó un plan de expansión que permitió la apertura de 2 centros de desarrollo regional en Cumaral Meta y en Medellín Antioquia, que aportan al crecimiento de las comunidades con educación de calidad, dinamizando su economía y fortaleciendo el tejido social.

Para este próximo quinquenio Marco Tulio Calderón Peñaloza pretender consolidar este plan de expansión en las regiones con una oferta de maestrías que se enfoca en un modelo desde la transformación digital y la innovación, con la firme convicción de aportar a la construcción del país desde la academia formando profesiones integrales y sobre todo grandes seres humanos.

Articular procesos académicos, escenarios de investigación y cooperación fueron los pilares de este encuentro

El pasado 2 de marzo en las instalaciones de la Academia Diplomática del Ministerio de Relaciones Exteriores Augusto Ramírez Ocampo se realizó un encuentro estratégico entre directivos de la Universidad La Gran Colombia y la Academia Diplomática en mención. Al encuentro se dieron cita Jorge Alberto Rivadeneira Ramírez, Director de la Academia, Marco Tulio Calderón Peñaloza, Rector de nuestra Institución, Abelardo Ramírez Gasca, Presidente de la Consiliatura y Christian Ferrer Lis, Asesor Rectoral.

El objetivo misional de este escenario de integración fue en doble vía para poner a disposición la Universidad La Gran Colombia con la Academia y así poder articular procesos de educación formal o educación continuada, donde se destaca el papel del programa de Gobierno y Relaciones Internacionales y de la Maestría en Representación Política y Gestión Pública en la formación de la Academia Diplomática.

Para Christian Ferrer Lis, Asesor Rectoral, la Academia Diplomática tiene una gran importancia ya que forma a las personas que realizan la carrera diplomática y se enfoca en temas como diplomacia, protocolo, relaciones internacionales, historia, entre otros. “Se espera formar una alianza formal de cooperación con la academia, donde los escenarios de investigación, los foros y los conversatorios aporten al crecimiento profesional de los estudiantes, y además, se consolide una movilidad académica de doble vía que beneficie a las dos instituciones”, expresó.

A la par de estos procesos, un pilar clave de este encuentro fue aterrizar un convenio interbibliotecario con recursos de gran valor que favorezcan la interacción e integración de las comunidades académicas

Un espacio estratégico de relacionamiento que permite que la Universidad acerque Instituciones referentes de un sector en específico que responde a tendencias de la actualidad como geopolítica, política global, derecho internacional, entre otros.

Como un pilar estratégico de la Dirección de Egresados y Permanencia enfocado en apoyar la ocupación estratégica de la comunidad grancolombiana, se desarrolló la primera feria laboral, que tuvo como premisa ubicar a estudiantes y egresados en un nuevo empleo para este 2023. Todo esto, gracias a la alianza realizada con generación de talentos y empléate Bogotá.

Durante este espacio, más de 500 estudiantes y egresados tuvieron la oportunidad posicionar su hoja de vida con aliados estratégicos, entre ellos el programa ´Pago por Resultados´ de la Secretaría Distrital de Desarrollo Económico, cuyo objetivo es ubicar a 22.000 personas en diversas vacantes, manejando perfiles de personas sin estudios de pregrado, hasta personas con estudios superiores en doctorados. 

Para Gilma Guerra, directora de la Oficina de Egresados y Permanencia durante este espacio de interacción, los perfiles fueron proyectados en organizaciones del sector público y privado en carreras afines a la oferta académica de nuestra casa de estudios como: ciencias empresariales, económicas, administrativas, jurídicas y de licenciaturas, entre otros.

Este escenario es el primero de una serie de actividades propuestas por la dirección que pretenden generar herramientas de relacionamiento y posicionamiento para toda la comunidad en el sector real, que aporten a impulsar la fuerza laboral del país en diversos sectores productivos, con posibilidades de empleo para personas entre los 18 y los 52 años. 

Se celebró el Día del Semillarista Grancolombiano para reconocer a toda la comunidad que participa en espacios que generan insumos estratégicos desde diversos sectores

Valorar y reconocer a los estudiantes y egresados vinculados a los semilleros de investigación, que por su desempeño académico y su participación en diversos escenarios de investigación formativa han contribuido en el fortalecimiento de la cultura investigativa de la Universidad fueron los pilares de la celebración del Día del Semillarista Grancolombiano.

En este espacio se dieron cita semilleros de las 5 Facultades de la Institución y del Centro de Pensamiento La Esperanza Pedro Laín Entralgo entre los que se destacan Arquitectura y Contexto Arquix, Biokogeneia, Diálogos Urbanos, Privatización Relativa y Pobreza, Estudios Hemisfericos, In Comerce True, EGE (Engineer & Geological Exploration), entre otros.

Para Gloria Rodríguez, directora de Investigaciones, la investigación es un pilar fundamental de la Universidad La Gran Colombia. “Este es un espacio para reconocer docentes y estudiantes que han aportado a la construcción del diálogo en el país desde diversos sectores con la dedicación y la consistencia en investigaciones que fortalezcan distintas áreas estratégicas”, expresó.

Este escenario permitió reconocer la constancia de estudiantes que llevan 3 semestres consecutivos en los semilleros de investigación con un promedio igual o superior a 4.0 y estudiantes que participaron y culminaron las dos estancias de investigación en el programa Delfin. Además, fueron destacados egresados que pertenecen a un semillero e hicieron su monografía de grado y los que estuvieron en la convocatoria regional de semilleros RedColsi 2022 con calificación de 90 puntos o superior, entre otros.

La Universidad La Gran Colombia continua con la firme convicción de generar desde la academia, herramientas estratégicas con análisis y estudios en diversos temas que fortalezcan la toma de decisiones en nuestro país generando espacios de diálogo y debate ante la ciudadanía y la opinión pública en general.