Seg\u00fan la OCDE en las \u00faltimas pruebas PISA de 2022, entre el 75 % y el 82 % de los estudiantes finlandeses alcanzaron niveles de competencia adecuados (Nivel 2 o superior) en matem\u00e1ticas, lectura y ciencias, y cerca del 9 % obtuvo resultados de excelencia (niveles 5 y 6), con un 13 % en ciencias. Esta tendencia se visualiza claramente en la siguiente gr\u00e1fica, que muestra la evoluci\u00f3n de los puntajes promedio de Finlandia en lectura, matem\u00e1ticas y ciencias entre 2012 y 2022, con una disminuci\u00f3n acumulada superior a los 34,3 puntos.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Durante a\u00f1os, Finlandia fue tomada como modelo ideal por sus resultados en PISA, su respeto por el rol docente, su baja competitividad escolar y su enfoque en la equidad. Nada de esto ha desaparecido, pero el contexto global, la presi\u00f3n social, el impacto de la pandemia y el cambio demogr\u00e1fico est\u00e1n transformando la educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n Frente a este contexto, <\/span>las universidades deben dar un paso adelante<\/b> y preguntarse \u00bfc\u00f3mo sostener sistemas educativos de calidad en medio de un mundo en <\/span>veloz<\/b> <\/span>transformaci\u00f3n<\/b>? La respuesta no est\u00e1 en copiar modelos externos, sino en construir sistemas educativos s\u00f3lidos, sostenibles y contextualizados a lo que la econom\u00eda y el pa\u00eds necesite, y que respondan a los desaf\u00edos del mundo real y a las expectativas de los estudiantes del ahora y del futuro.\u00a0<\/span><\/p>\n Teniendo en cuenta la realidad en la que se encuentra el sector educativo, se hace evidente que <\/span>las instituciones de educaci\u00f3n superior deben transformarse<\/b>. En Colombia, algunas ya lo est\u00e1n haciendo.\u00a0 Hoy no basta con formar profesionales con conocimientos disciplinarios; es necesario ofrecer herramientas para afrontar problemas complejos, adaptarse al cambio constante, y liderar procesos de innovaci\u00f3n entendiendo los territorios y las exigencias de un mundo global.<\/span><\/p>\n En este sentido, se plantean tres puntos estrat\u00e9gicos para la transformaci\u00f3n universitaria:<\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Este an\u00e1lisis evidencia la necesidad de que las universidades fortalezcan su capacidad de adaptaci\u00f3n y anticipaci\u00f3n frente a los desaf\u00edos educativos actuales, asumiendo un rol activo en la construcci\u00f3n de modelos formativos pertinentes, flexibles y alineados con las transformaciones locales y globales. La experiencia de Finlandia, obtenida del informe oficial de los Resultados PISA 2022, ofrece valiosas lecciones y reflexiones para el sector educativo. Y nosotros, \u00bfc\u00f3mo nos vemos frente al cambio?<\/span><\/p>\n![](\"images\/Articulo%20Filandia\/Grafica.png\")
Fuente: OCDE, Informe de Resultados PISA 2022.<\/span><\/p>\n\n
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